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医学与生物学实验室管理

医学与生物学实验室管理医学与生物学实验室教学安全

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教学实验室概述医学与医学生物学教学实验室是医学相关专业学生完成实验课程和实践训练的场所。主要功能是通过实践教学培养学生的动手能力和分析解决问题的能力，加深对基础理论及相关应用的理解，同时获得基本实验技能与实践经验。

教学实验室概述实践教学是指高校根据自己的专业培养目标，按照教学大纲要求，组织学生通过基本技能训练、实践能力培养来获取有教学目的感性知识等各种教学形式的统称。实践教学与理论教学是高校教学体系中既相互独立又相互联系的教学环节。与理论教学相比，实践教学在培养实践能力和创新能力人才方面具有理论教学不可替代的作用。

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教学实验室安全风险教学实验室安全风险设施设备风险材料与试剂风险实验人员风险

教学实验室安全风险

设施设备风险设施设备风险主要包括教学实验室设计、水、电、气、通风、化学防护、生物防护、辐射防护、安保、消防设施等方面的风险因素，实验设备涉及高低温、正负压、高低速、粉尘、电离及光辐射等风险因素，以及个人防护用品不完备带来的风险等。

设施设备风险案例：2015年12月18日上午10时10分左右，清华大学化学系何添楼二层的一间实验室发生爆炸火灾事故，一名正在做实验的孟姓博士后当场死亡。

材料与试剂风险材料与试剂风险主要包括实验样品涉及临床及动物样本、有害微生物、有毒动植物等风险因素。实验耗材涉及金属与玻璃利器等风险因素，实验试剂涉及有害、有毒、易燃、易爆、易制爆、易制毒等风险因素。

材料与试剂风险案例：2018年12月26日，北京交通大学市政与环境工程实验室发生爆炸燃烧，事故造成2名博士1名硕士死亡。该起事故直接原因为在使用搅拌机对镁粉和磷酸搅拌、反应过程中，料斗内产生的氢气被搅拌机转轴处金属摩擦、碰撞产生的火花点燃爆炸，继而引发镁粉粉尘云爆炸，爆炸引起周边镁粉和其他可燃物燃烧，造成现场3名学生烧死。

实验人员风险教学实验室人员多，流动性大，人员素质与安全意识存在很大差异，实验管理与操作规范化不到位将导致相当大的偶然性风险。事故致因理论轨迹交叉论认为事故的发生是人的不安全行为（失误）和物的不安全状态（故障）两大因素综合作用的结果，而在构成伤亡事故的人与物两大系列因素中，人的因素占绝对地位。

实验人员风险据统计，80%以上的实验室事故原因是由于实验人员违反操作规程和操作不当所致，其他原因包括实验设施不健全。试剂存储不规范，废弃物处置不当，设备与线路老化或缺陷等。在实验室安全事故中，超过80%的事故与危险化学品引发的燃烧与爆炸有关，其中约20%涉及实验设备的误操作与老化问题，易燃或毒性气体是致人伤亡的主要原因。

实验人员风险案例：2021年7月24日上午，江西省吉安市吉水县一玻璃厂化学实验室发生爆炸。据悉，该爆炸由于化学实验室实验员操作不当所致，引发了气流冲击，造成了小范围的爆炸，事故最终造成1人死亡，1人轻伤。

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教学实验室安全要求教学实验室安全要求基础设施安全要求设备安全要求材料与试剂安全要求人员安全要求

教学实验室基础设施安全要求一、教学实验室的建设与管理应满足国家有关要求2000年，国家教育部发布了《高等学校基础课实验教学示范中心建设标准》，对于高等学校基础课实验教学示范中心的环境设施提出了更高的要求：实验室生均占有实际使用面积至少2.5m2。实验室房间高度不低于2.5m，地面防滑、耐磨，地面和墙面有特殊需要的要耐腐蚀。房屋无破损、无危漏隐患，需防振的要远离振动源。实验台、柜、桌、椅无破损，且符合规范标准。实验室通风良好。根据实验要求需控温控湿的实验室，温度保持在16~26℃，湿度保持在60%左右。

教学实验室基础设施安全要求实验室照明良好，桌面光照应达到150lx以上。水、电、气管道、网络走线布局安全、合理、符合国家规范。噪音一般低于55dB（机械设备可低于70dB）。中心要根据国家有关部门的规定有防火、防盗、防爆、放破坏的基本设备和措施。高压容器，易燃、易爆、有毒等物品要按国家有关规定合理存放，专人管理。使用放射性同位素和有害射线的教学实验室要有许可证、有三