四年级数学上册第五单元角教案沪教版.docVIP

Page3

角

【教学目标】

[认知目标]：

知道角是由一点和从这点动身的两条射线所组成的图形，并能说出什么是角的顶点、角的边。

知道直线相交可得到角。

[实力目标]：

从生活实际动身，让学生经验视察、操作的主动探究过程，驾驭角的定义。

[情感目标]：

体会到数学与日常生活的亲密联系，激发学生的学习爱好。

【教学重点】

驾驭角的概念。

【教学难点】

推断直线相交所得到的角。

【教学打算】

教学课件

【教学过程】

一、情景导入：

多媒体出现巨大的激光器发送的2束激光线。

结合已有的阅历，说说什么是角？（角有一个顶点、两条直边）

B

B

A边

A

边

边

边

顶点O

顶点

O

今日让我们进一步的相识角。

【说明：通过课件的演示，生动的引导出角，体会数学与生活的联系，激发学生的学习爱好。】

二、探究新知：

相识角：

读一读：一点（O）和从这一点（O）动身的两条射线（OA和OB）所组成的图形叫做角。

边说边动手画一画，加深印象。

相识各部分名称。

公共端点叫做角的顶点

射线OA、OB称为角的边

在你所画的角上标示出各部分名称。

学习角的读法与记法：

角通常用符号“∠”来表示，这个符号读“角”。

看书P68题1中的两个角，学一学“记作”、“读作”。

在你所画的角下写下“记作”和“读作”。

小结。

【说明：通情景的创设，多媒体课件的演示，让学生相识了角，自己尝试画角。学生学习的过程变得精彩而不在味同嚼蜡。】

三、直线相交得到的角。

黑板上演示书P68题2。

数一数两条直线相交得到几个角？

请学生读一读，记一记。

小结：基本要标示出4个角，能标出更多角更好。

四、巩固练习：

填空：

两条直线相交，可得到（）个角。

如图三条直线相交，这里一共有（）个角。

两条直线与第三条直线相交得到的角。

课件演示P68页的第3题。

【说明：数学来源于生活，对于学问技能的驾驭，还是要回到解决问题和生活实际中去，让学生在实际中运用所学的学问。】

五、拓展提高：

这里一共有几个角？

【说明：通过拓展部分，让学生对学问更深一层的驾驭，拓宽学生的学问面。】

六、总结：

师：说说今日我们学习了什么学问，发觉了什么，对我们有何帮助？你对你今日的学习评价如何？