（新统编版）语文五年级下册 第四单元 大单元作业设计.docx

第四单元作业整体设计

课时

课型

学习目标

作业类型

作业内容

布置时间

学生层次

完成时长

批阅方式

一

单元导读课

1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。

2.认识28个生字，读准2个多音字，会写37个字,会写29个词语。理解重要词语的深刻涵义和表达作用。

3.有感情地朗读课文。背诵3首古诗。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

4.学习《语文园地》的“词句段运用”和书写提示：体会“描写人物与平时不同的表现”这一表达方式的效果，并能仿说句子。了解篇章书写的格式要求，书写时能做到标题和作者位置醒目、段落分明。

前置性作业

预习第一单元。

提前1天

全体学生

半小时

课堂交流

课后作业

基础性作业

1.抄写第一单元生字词。

2.完成《导学案》未完成的部分。

3.继续熟读《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文。

4.朗读并背诵3首古诗。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

推荐阅读:罗广斌、杨益言《红岩》，阅读时可以摘抄自己喜欢和令自己感动的片段，仔细品读，感受共产党人的精神，还可以抓住书中对人物动作、语言、神态的描写，体会人物内心，把握人物形象。

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流

二

内容梳理课

1.正确朗读《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，大体了解课文主要内容。

2.把握课文的主要内容,了解用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,体会人物的内心活动,感受人物品质。

课后作业

基础性作业

1.有感情朗读课文。

2.完成《导学案》未完成的部分。

3.能用自己的话说说课文讲了什么。

学习当日

学有困难

半小时

课堂交流

发展性作业

1.阅读《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文,了解课文内容。

2.选择一篇课文绘制思维导图。

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流

班级展示

三

经典诵读课

1.继续学习《古诗三首》，有感情地朗读课文，借助注释和插图理解古诗的大意，体会古诗表达作者的思想感情。

2.从不同的诗歌意向分析不同的精神品质，从而引出“托物言志”。

3.朗诵理解《语文园地》“日积月累”的古诗，朗读、背诵《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

课后作业

基础性作业

1.有感情朗读课文。

2.完成《导学案》未完成的部分。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.读到“青海、长云、雪山、孤城、玉门关”这些词，你想到了什么地方？它们描写的是哪里的环境？

2.“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？

学习当日

学有余力

半小时

全批全改课堂交流

四

精读引领课

1.继续学习《青山处处埋忠骨》，学习运用不同的描写方法写人物，了解动作、语言、神态等描写方法，借助生动鲜活的具体事例写作。

2.深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。通过典型事例写出人物具体的特点。

课后作业

基础性作业

1.有感情朗读课文。

2.完成《导学案》未完成的部分。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.想一想：从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

2.在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革尸还”的理解。

学习当日

学有余力

半小时

全批全改

五

精读引领课

1.继续学习《军神》，感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。

2学习运用不同的描写方法写人物。了解习作的描写方法，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

3.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，通过典型事例写出人物具体的特点。

4.积累有关意志的名言。

5.读读《语文园地》的交流平台，看看其中介绍了哪种体会人物内心的方法，画出关键词并作批注。

课后作业

基础性作业

1.有感情朗读课文。

2.完成《导学案》未完成的部分。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.通过课文的描写，你认为军神刘伯承是一个怎样的人？具有怎样的意志力？

2.联系以往讲故事的经验，说一说：要想把故事讲得更生动，把沃克医生的内心变化表现出来，你还有什么办法？

3.联系以往讲故事的经验，说一说：要想把故事讲得更生动，把沃克医生的内心变化表现出来，你还有什么办法？

学习当日

学有余力

半小时

全批全改

六

略读实践课

1.回顾本单元课文，总结、归纳写作方法，感受人物的特点，感受不同的描写方法，认同中