Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A (Grammar Focus-3c)说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册

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教学内容

人教版英语八年级上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA(GrammarFocus-3c)主要学习一般将来时态的构成和用法。本节课将带领学生掌握一般将来时的构成，学习如何用will/shall+动词原形来表示将来要发生的动作或存在的状态，并能正确运用到实际语境中。通过本节课的学习，学生能够提高英语语法水平，增强语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境练习，使学生能够正确使用一般将来时态。

2.增强学生的思维品质，引导学生思考未来事件的可能性，提升逻辑思维能力。

3.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化中时间表达的习惯，拓宽国际视野。

4.强化学生的学习能力，培养学生自主探究、合作学习的习惯，提高学习效率。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和生活节奏加快的挑战。在知识层面上，学生对英语语法有一定的了解，但对一般将来时态的掌握还不够熟练，容易混淆时态的用法。在能力方面，学生的听说读写能力都有所提高，但在实际运用中，往往缺乏自信，不敢大胆表达。在素质方面，部分学生可能存在一定的畏难情绪，对语法学习缺乏兴趣。

行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，对课堂纪律有一定的挑战。在课程学习上，这些因素可能会影响学生对一般将来时态的掌握。为了适应这一学情，教师需要：

1.通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.采用分层教学，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能有所收获。

3.强化课堂纪律，培养学生良好的学习习惯，提高课堂效率。

4.关注学生的心理需求，适时给予鼓励和支持，帮助学生克服畏难情绪，增强学习信心。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教版英语教学资源库、在线学习平台。

3.信息化资源：英语语法练习软件、在线互动教学平台、英语语法学习视频。

4.教学手段：实物教具（如香蕉、牛奶等制作奶昔的道具）、图片、图表、角色扮演道具。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：播放一段关于制作奶昔的英文视频，引导学生思考“如何制作一杯美味的香蕉奶昔？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些时态？它们分别表示什么？”引导学生回顾一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：介绍一般将来时的构成和用法，强调will/shall+动词原形的形式。

-举例说明：通过具体例子展示一般将来时的应用，如：“Wewillgototheparktomorrow.”（我们明天要去公园。）

-互动探究：分组讨论，让学生根据给出的情境，用一般将来时态进行对话。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的情境，用一般将来时态进行角色扮演。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的表演进行点评，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课所学内容：一般将来时的构成和用法。

-强调重点：一般将来时的构成是will/shall+动词原形，用于表示将来要发生的动作或存在的状态。

-展望应用：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）：

-完成教材中的相关练习，巩固一般将来时的用法。

-预习下一节课的内容，提前了解即将学习的语法点。

具体教学过程如下：

一、导入

1.播放一段关于制作奶昔的英文视频，激发学生兴趣。

2.提问：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”引导学生思考制作奶昔的步骤。

二、新课呈现

1.讲解一般将来时的构成和用法。

2.举例说明一般将来时的应用，如：“Wewillgototheparktomorrow.”

3.分组讨论，让学生根据情境用一般将来时态进行对话。

三、巩固练习

1.学生分成小组，进行角色扮演，用一般将来时态进行对话。

2.教师巡视课堂，点评学生的表演，纠正发音和语法错误。

四、课堂总结

1.回顾本节课所学内容：一般将来时的构成和用法。

2.强调重点：一般将来时的构成是will/shall+动词原形，用于表示将来要发生的