新人教版七下 8.3《印度》 第1课时 世界人口大国 教案.docxVIP

教学课题

第八章第三节《印度》第1课时世界人口大国

教学内容

自然环境世界人口大国

教学

目标

1.运用地图和资料掌握印度的地理位置、地形和气候特点。（区域认知）

2.分析印度的人口特点及带来的有利和不利影响。(区域认知、人地协调观)

教学重

难点

教学重点

1.印度自然环境的关系。

2.人口增长过快的有利和不利影响。

教学难点

自然地理要素间的相互关系。

教学辅助

材料与手段

多媒体课件

读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

四大名著《西游记》中描述：1300多年前，唐代高僧玄奘从长安（今西安）出发向西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经西域往南，到达天竺，就是现在的印度。

说出自己看《西游记》的片断。

教学过程

探究一：自然环境

1.位置

读图：

(1)说出印度所处的半球位置。

(2)说出印度所处的纬度位置。

(3)说出印度所处的海陆位置。

2.地形

读图，找出印度的三大地形区，并分析地势特征。

出示沿78°E地形剖面图

3.气候

结合亚洲气候类型的分布和孟买多年平均各月气温和降水图，分析印度的气候类型及特征。

读图：

分析不同季节盛行风及影响。

出示南亚每年1月盛行风向

出示南亚每年7月盛行风向

气候异常

分析自然要素之间的影响。

读图分析，冬季印度是同纬度地区气温较高的国家。

探究二：世界人口大国

1.数量

读印度的人口数量变化(1950-2020年)

图，分析印度人口增长的特点。

据央视网、环球网等媒体报道，联合国于2023年4月中下旬宣布，印度成为全球人口最多的国家。

2.构成

读图，印度的人口年龄构成和日本对比有什么差异?

3.密度

读印度人口密度图，分析印度人口的分布特点。

活动：

运用材料，分析印度人口众多的优势和劣势。

1.阅读材料，分析印度人口众多的优势，填写在下面的横线上。

2.阅读表8.2，说说印度众多人口对资源和经济发展的压力。

3.近年来，有观点认为，印度迅速增长的人口并非负担，而是优势；也有观点认为，印度劳动力素质有待提高，需要控制人口数量，提高劳动力素质。说说你的看法。

读图分析：

(1)从南北半球看，印度位于北半球，从东西半球看，印度位于东半球。

(2)北回归线穿过中部，主要位于热带和亚热带，大部分地区位于低纬度地区。

(3)印度位于亚洲南部，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋，是南亚面积最大国家。

读图，完成表格内容

概括地势特征：南北高，中部低

读图分析：

印度以热带季风气候为主，全年高温，一年明显地分为早、雨两季

旱季：每年10月至次年5月为印度的旱季，盛行东北季风。东北季风从陆地吹向海洋，气流干燥，降水稀少。

6一9月为印度的雨季，盛行西南季风。西南季风从印度洋上带来了丰富的水汽，降水丰沛。充足的热量和丰沛的降水，为农作物的生长提供了有利条件。

有的年份，西南季风强盛，来得早，退得晚，降水时间长，易发生洪灾。

有的年份，西南季风势力不足，来得晚，退得早，降水时间短，易发生旱灾。

小组讨论：

由于喜马拉雅山脉的阻挡，印度受冬季风影响小，冬季比同纬度地区气温高。

读图获取信息：

1950年，印度人口不到4亿，2020年，印度人口近14亿，人口增长迅速。

对比获悉：

日本老龄化现象严重；印度劳动人口比重大，数量多。

人口分布不均衡，恒河平原及部分沿海地区人口极其稠密。印度人口密度较高。2020年，印度平均人口密度达463人/千米2。

优势：

劳动力丰富，价格低廉；消费群体庞大，消费潜力大。

劣势：

人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均值，影响经济发展。

课堂小结

总结归纳，本节课的主要知识框架。

板书设计

作业布置

教材课后作业及教辅资料作业

教学反思

1.教学中通过自主学习、合作交流、展示汇报等活动，让学生成为学习的主体。让学生在轻松快乐的学习环境中学到知识，掌握技能，增强合作，符合新课标提出的“体现学生是学习主体”的教学理念。

2.突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性，积极创设教学情景，使学生乐学、易学。课堂活动的设计切合学生实际，紧凑有序，利于调控，让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。