统编版（新教材）一年级下册语文第六单元《古诗二首》教学课件.pptx

教学课件统编版一年级下册语文（新教材）

夏天到了，你会想到什么呢？是满塘盛开的荷花，还是哗哗涌来的海浪？是歌唱的青蛙，还是善变的天气？夏日的美景充满绿色的生机，夏日的夜晚宁静中闪烁着微光，盛夏的沙滩上总是回荡着笑声……单元导学

让我们一起走进美好的夏日，感受优美的语言，打开想象的空间，你一定会更喜欢夏天的！

语文要素1.结合课文特点练习朗读，读出古诗的节奏和课文内容的情趣，读好问句和感叹号，分角色读好对话。2.联系生活实际了解词语的意思。3.学习句子的多样表达，练习仿写。

多彩夏日趣味学习任务一：欣赏古诗中的夏日美景学习《古诗二首》学习任务二：体验沙滩上的夏日乐趣学习《浪花》学习任务三：感受荷塘里的夏日情趣学习《荷叶圆圆》学习任务四：探寻夏雨中的气象奥秘学习《要下雨了》1.走进《池上》，看采莲故事2.欣赏《小池》，赏柔美景色3.回顾古诗，品诗画合一1.趣读课文，初见浪花2.读懂游戏，爱上浪花3.尝试表达，乐逗浪花1.读好课文，走近夏日荷塘2.品味语言，体会夏日情趣3.想象表达，爱上美丽夏日1.读懂故事，了解气象2.角色体验，感受趣味3.情境表达，迁移运用学习任务五：感知身边的夏日美好学习《语文园地六》中的“识字加油站”

人教版语文一年级（下）古诗二首第1课时10

欣赏古诗中的夏日美景学习活动一：走进《池上》，看采莲故事学习活动二：欣赏《小池》，赏柔美景色学习活动三：回顾古诗，品诗画合一学习目标一：联系生活实际或图片，了解词语意思，初知古诗大意。学习目标二：了解诗中景物及其特点，初知古诗大意，欣赏夏日美景。学习目标三：诵读古诗，回顾夏日的故事和景色，结合生活经验描述夏日的画面，感受乐趣。学习地图

课堂导入夏天的荷塘是那样美丽迷人，大诗人白居易是怎样描绘池塘美景的？一起来看看。

助学资料白居易字乐天,号香山居士,唐代著名诗人，被称为“诗魔”“诗王”。代表诗作有《忆江南》《赋得古原草送别》等。

任务导学学习活动一：走进《池上》，看采莲故事池上[唐]白居易小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。

小娃撑小艇，偷采白莲回。小孩小船偷偷地句意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。

读读前两句，想想此时“小娃”是怎样的心情。他有点紧张，害怕被别人发现。

不解藏踪迹，浮萍一道开。明白。一种浮在水面的植物。句意：可是不懂得怎样掩藏自己的踪迹，划船而过，浮萍荡开，在水面留下一道水痕。

看看《雪地里的小画家》中小动物们的踪迹，你能猜猜诗中的“踪迹”是什么意思吗？

小动物们的踪迹是他们在雪地走过后留下的痕迹。

诗中的“踪迹”是船经过后浮萍荡开，在水面留下的一道水迹。

这首古诗讲了一个怎样的故事？

有一个小孩在池塘里偷偷采了一些白莲，划着小船回家，船经过的水面上浮萍荡开，留下了一道长长的水迹。

在诗中圈出描写小娃动作的词语，从这些词语中，你感受到这是一个怎样的小娃？

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。他是个天真、顽皮、可爱的孩子。

会认字shǒushītōufúpíng首诗偷浮萍

谁点开的荷花多浮偷诗首萍

还有哪些识字方法？我通过分类组词认识“首”字。（首先）（首次）（首领）（首长）（一首歌）（一首诗）（一首曲子）

shǒu首分居竖中线两侧横要长两横挨左不挨右会写字点击播放

chí池在竖中线上竖弯钩比横折钩宽起笔比右竖低点击播放

cǎi采横在横中线上撇捺舒展点击播放

写好字“采”下面不是“米”哦！上面的部分表示手，不要将中间的点与下面的“木”相连。

板书设计池上暴露行踪偷采而归小娃撑小艇偷采白莲回不解藏踪迹浮萍一道开天真可爱

主旨概括《池上》写的是夏日池塘景色，诗人描写了一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。

课后习题答案朗读课文，背诵课文。朗读：读准字音（借助拼音读准）→读出节奏（前两个字与后三个字之间稍停顿）→读出画面（结合课文插图，边读边想象小孩偷采白莲后划船离开的画面）

背诵：回顾课文插图→回想诗句内容（谁干了什么）→用故事帮助记忆

舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。课外拓展

课堂练习一、填空。1.《池上》描写的是诗人在（）季所见。2.《池上》中的小娃是一个（）的孩子。夏顽皮可爱

二、写出下列诗句中加线词语的近义词。1.小娃撑小艇，偷采白莲回。（）2.不解藏踪迹，浮萍一道开。（）摘痕迹

课后作业请把所学古诗背诵下来。你喜欢诗中的美景吗？你喜欢那个顽皮的孩子吗？用自己的话把古诗复述出来，并讲给家人听。

人教版语文一年级（下）古诗二首第2课时10

课堂导入池上[唐]白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

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