家庭教育新理念.pptVIP

做一个“权威型”的父母权威型：以社会规则的代言人姿态，经常给孩子提出具体要求，在提要求时和孩子商量；与孩子有心理上的沟通；在学习上给予具体帮助；关心孩子的社会性、情绪、智力全面发展，帮助孩子实现他自己的理想。五、取得高水平成就的心理条件对自己感兴趣事物的巨大的内在兴趣和高度热情不可阻止的、自发的学习行为强烈的成长动机（超越、巅峰动机）独立性、创造性、求新求异性反潮流精神勤奋学习，克服困难，自我控制力取得高水平成就的家庭环境添加标题孩子的内在兴趣得到保护和激励01添加标题培养孩子的独立性、创造性04添加标题自发的学习行为受到鼓励和赞赏02添加标题自由、宽松的心理成长环境05添加标题鼓励孩子的成长性动机03添加标题良好的物质生活条件06不利于孩子成长的家庭环境父母过于功利父母教育观念落后父母爱孩子，但是缺乏尊重不善于根据孩子年龄改变教育方法对孩子缺乏“外控”，孩子不能“内控”剥夺孩子吃苦耐劳、艰苦奋斗的机会logo青少年心理发展三大任务要独立，先要和父母疏离要成功，必须勤奋、自信要成人，必须自我认同人生发展的八个阶段人生发展8个阶段的主要任务婴儿期(0-1岁) 信任对不信任学步期(2-3岁) 自主性对羞愧和怀疑儿童早期(4-6岁) 主动性对内疚小学期(7-12岁) 勤奋对自卑青少年期(12-20岁)认同感对角色混乱成年早期(20-40岁)亲密对孤独成年期(40-65岁)繁殖对停滞老年期(65岁以后)自我完善对失望家庭教育新理念

－小学和初中生的心理特点和家庭教育一、怎样培养孩子的自制力孩子不听话，给他讲道理，他不听，怎么办？孩子缺乏自我控制力，学习不能坚持，怕吃苦，怎么办？一项有趣的研究让四岁小孩在实验室里完成一个简单的任务，比如让他们把丢在地上的散乱的玩具收在一个大篮子里，说：“如果你能把玩具收好，我就奖给你一块糖果。”当孩子们完成这个任务之后，实验员说，现在我奖给你一块糖，你可以吃，也可以不吃，如果你能等到待会儿我回来，我就给你换一块更好的糖果，说着拿出一块更好吃的巧克力糖给他看。实验发现，大多数小孩等不到实验员回来，就把手中的糖果吃了，只有少数孩子能等待。自律、抵制诱惑能预测未来研究人员同时测试了这些孩子的智商，然后对他们进行追踪研究，等这些孩子长大成人，统计了他们的社会地位、经济收入、家庭和谐性等指标，发现，孩子小时候的智商与他们长大以后的生活没有显著的关系，但是，当初他们在实验室里能否抗拒诱惑，能否忍耐，却能够预测他们长大以后的社会地位和生活状况：当初能忍耐的孩子，多数有较好的社会地位，受过良好的教育，经济收入较高，家庭关系也比较和谐，而当初不能忍耐的孩子，社会地位、经济收入和家庭生活的平均水平显著地不如那些从小善于自律、能抵制诱惑、自控力强的人。11岁语文成绩β=.2402岁时的自我控制力对11岁学习成绩的预测2岁自我控制2岁11岁自我控制数学成绩β=.2532岁时的自我控制力对11岁学习成绩的预测完成任务能力0111岁添加标题02β=.223添加标题032岁时的自我控制力对11岁学习能力的预测添加标题042岁自我控制添加标题孩子在家里不需要遵守任何规则和纪律，是家庭教育失败的表现之一自由放任等于家教失败防止自我中心膨胀在尊重孩子人格的前提下，对违规违纪行为，要果断地制止、警告、惩罚，以遏止孩子身上过度膨胀的自我中心倾向。令行禁止父母应该给孩子制定明确的家庭生活规则和纪律。其内容应该涉及到饮食、起居、游戏、娱乐、个人房间的卫生、玩具和学习用具的摆放和整理等等，要和学校的要求相一致。表达期望父母要不断地表达出自己对孩子的期望和看到孩子的好行为、坏行为时的感觉。态度明确在表达自己的意见和判断时，口气要坚定（这种行为是不能容忍的！），目光要和儿童接触，用手势、体语来加强意见的表达力度。多说理，少威胁用说理（怎样做，就会有怎样的结果），而不用威胁（再这样就把你锁在房间里！）控制孩子行为的有效方法令行禁止（说到做到）冷落（情感冷落）诱导（讲道理，分析后果）暂停（情绪激动时冷处理）剥夺权利(打电脑游戏，看电视，去网吧，给零花钱)强化（让好行为得到好结果）二、从“恨铁不成钢”到“悦纳孩子”三个学几何孩子的遗传时间表父母对孩子的遗传特征负完全责任遗传与环境近年来，行为遗传学的大量研究证明，遗传对人的智力和个性均有相当大的影响作用。在所有影响因素中，遗传所起的作用无论对智力还是对人格特性，都占到50%左右。在18代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠