高考语文的文言文翻译误区分析.pdfVIP

高考语文的文言文翻译误区分析

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考语文的文言文翻译误区分

析》的内，具体内：高考语文文言文翻译是高考语文中的重点，也是

学生公认比较难的一部分，下面的我将为大家带来高考文言文的翻译误区

介绍，希望能够帮助到大家。高考语文的文言文翻译误区1误区一.•・

高考语文文言文翻译是高考语文中的重点，也是学生公认比较难的一部

分，下面的我将为大家带来高考文言文的翻译误区介绍，希望能够帮助到

大家。

高考语文的文言文翻译误区

1误区一：不辨感情色彩

例1遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。（《晋书皇育谧传》）

误译：于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。

正译：于是他不做官，沉醉于书籍之中，以至废寝忘食。

分析与对策：译句将〃耽玩〃的褒扬色彩误译成了贬抑色彩。〃耽玩〃，意

思是深深地爱好、玩味，应译为〃沉醉〃〃潜心玩味〃之义。

考生误解词语的感情色彩，原因在于受到先入为主的思维影响，从而

易对一些似是而非的词，想当然地进行判定。比如例句中，考生一看到〃

耽〃字，就将其解释为〃耽搁〃，从负面的角度进行理解，误译为〃沉湎〃。

为了避免这样的错误，对待一些前后有矛盾的词、有疑义的词，应该〃

瞻前顾后〃，核实自己的初始判断是否正确。比如上面的例句中，后文有〃

忘寝与食〃一句，对此句不难理解为〃废寝忘食〃之意；并且这句和上句是并

列关系而非转折关系，故此〃耽玩〃一词应与〃废寝忘食〃的感情色彩相通，

应译为正面的意思〃沉醉〃。

2误区二：词类活用分析错误

例22（020年天津卷）母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。

误译：后母的衣服也就是女儿的衣服，袖子里的那把刀也向着池塘呼唤

鱼儿。

正译：后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边

呼唤鱼。

分析与对策：句中的第一个〃衣〃，名词活用为动词，应译为〃穿〃;〃袖〃,

名词活用为动词，应译为〃袖子里藏着〃。一般情况下，〃名词+名词〃的结

构，第一个名词往往活用为动词。

要解决这个问题，考生应注意以下两点：

1、借助复习资料熟悉名词、动词、形容词的活月类别，并能通过对活

用特征的识记、比较，结合语境行正确翻译。如，形容词意动用法，表

示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质或状态，可译为〃认

为〃〃以为〃;形容词的使动用法，表示主语使宾语代表

的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

2翻译语句的前提是读懂文章大意，而我们检验自己翻译正误的方法，

就是将译文放到文段中去检验，使自己的翻译符合语境，合情合理。

3误区三：漏译省略成分

例32（020年广东卷）但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。

误译：只是用浓墨洒作大墨点，满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸

来告诉王生。

正译：狐（狸）只是用浓墨洒作大墨点，弄（得）满纸都是。郭生对此感到

奇怪，拿着纸来告诉王生。

分析与对策：句中漏译了省略主语〃狐狸〃。原文中虽然省略了主语，但

为使文意通顺、明了，翻译时要将省略的成分补上。这也是考试中的一点

要求。另外，有些通过直译无法使文意贯通的地方，如〃满纸都是〃，也应

适当〃增词〃，即加上使文句连贯的词语。

考生漏译省略成分，除了粗心之外，还有一个很重要的原因就是，没有

通读整个句子或与译句有关联的前后句，没有形成整体语境意识，只是〃

就词译词〃，不能很好地把原文的意思传达出来。这种毛病轻则影响到考

生对个别词的判断和翻译，重则影响到考生对整个句子的理解。

要解决这个问题，考生应注意以下两点：

1、考生应注意树立较强的语境意识，阅读时真正做到〃词不离句，句不

离篇〃。在翻译一个句子时，不能偷懒，只满足于读单一的那个要求翻译

的句子，还应适当〃瞻前顾后〃地照顾语境。

2、翻译出一个句子之后，不要急着