统编版教材三年级下册语文第六单元教案.docxVIP

课题名称

童年的水墨画

课型

新授课

课时

第1课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.认识“墨、染、碎、浪、溅”这5个生字，会写“墨”这个字。

2.有感情地朗读《溪边》《江上》，运用多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。

3.能说出在溪边、江上看到的画面。

教学重点

能说出在溪边、江上看到的画面。

教学难点

能说出在溪边、江上看到的画面。

教学准备

教师准备：分析学情、设计四单、教案、制作PPT、训练小老师

学生准备：按预学单要求分步预习

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、谈话导入，明确目标（1-2分钟）

1.从今天开始，我们将进入第六单元的学习。请同学们打开课本，翻到第71页，齐读单元篇章页上的这句话。（课件出示“在童年的百花园里，我们看到了真善美”这句话，学生齐读。）

2.这两点是我们本单元学习的重点。我们一起来读一读这两句话。（学生齐读）师：童年是一首诗，描述着美好的岁月；童年是一幅画，绘出了缤纷的世界。今天我们就一起去探寻多姿多彩的童年。请同学们拿出课前让大家准备的童年照片，和大家一起分享一下童年趣事。

3.同学们的童年都是多姿多彩的，充满乐趣的。今天我们就一起来学习第18课《童年的水墨画》，分享童年的快乐。请大家齐读课文题目。（板书课题，学生齐读。）

汇报交流

板书课题

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.正确朗读下面词语。

在开始本文的学习之前，老师要先看看你们的预学情况。

1.认读下列词语，注意读准字音。

扑腾蘑菇水葫芦

扇动拨动你拨我溅

水墨画染绿碎了清清爽爽

2.根据水墨画的特点选一选。下面哪幅画是水墨画？（）

A.B.C.

小老师进行检测

学生回答

生生相互补充

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

同学们的预学非常到位，为大家点赞，接下来我们就一起带着同学们的疑问进入本课的学习吧。

任务一：掌握生字

自主学习：

自由朗读屏幕上的词语，读准字音，想想哪些难读的字？可以用什么方法记住这些生字？哪些生字在书写时容易写错？

合作学习：

在小班内交流难读的字音和难写的字。

学习提示：

我要提醒大家是前鼻音，是后鼻音。

（2）我用方法记住。

（3）字在书写时要注意。

释难说明：

爽字是镶嵌结垢

汇报交流

师过渡：不知道你们有没有发现，这篇课文跟我们以前学过的儿童诗有哪些明显不一样的地方呢？（这首诗是由三首小诗组成的）

为什么这三首小诗还可以组合在一起呢？它们有什么共同点呢？

任务二：整体感知把握大意

学习建议：

自由朗读诗歌，读准字音，读通课文，说说分别看到了溪边、江上、林中怎样的画面？给你留下了怎样的印象？

合作学习：在小班内交流

学习提示：

读了课文，我分别看到了溪边、江上、林中的画面。

任务三：精读《溪边》，指导学习

学习建议：

自主学习：

用自己喜欢的方式朗读这首诗，边读边想象画面。思考：有没有难以理解的诗句？你是用什么方法来帮助理解的？

合作学习：在小班内交流

学习提示：

我觉得难理解的诗句是，我是用方法来理解的。

从这个句子中我体会到。

释难说明

引导学生通过联系上下文、联系插图、结合生活实际理解难懂的句子。

生读学习任务

生了解学习要求

自主学习

小班合作学习

小班展示学习

生生相互补充

生生互评

四、精准练习（8-12分钟）

学生完成巩固训练单

五、全课总结（1-2分钟）

通过本节课的学习，你有什么收获呢？

2.教师总结。

六、

课后作业

1.读拼音，写词语。

shuǐmòhuàrǎnlǜ

（）（）

2.小小书法家：把你认为难写的生字再写两遍。

3.小小朗读者：正确朗读全文，背诵《溪边》

板书设计

课后反思

课题名称

童年的水墨画

课型

新授课

课时

第2课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.会写“染、竿”等10个字，会写“水墨画、垂柳”等13个词语。

2.能展开想象，说出《江上》、《林中》描绘的画面。

3.能运用联系上下文、结合生活经验、合理想象等多种方法理解难懂的句子。

教学重点

能运用联系上下文、结合生活经验、合理想象等多种方法理解难懂的句子。

教学难点

能运用联系上下文、结合生活经验、合理想象等多种方法理解难懂的句子。

教学准备

教师准备：分析学情、设计四单、教案、制作PPT、训练小老师

学生准备：按预学单要求分