2.5核酸是遗传信息的携带者 复习课 教案（表格式）.docxVIP

（2025年）

核酸是遗传信息的携带者教学设计

课题名称：核酸是遗传信息的携带者

一、基本信息

教材、学科

人教版新课标高一生物

章节

第二章第5节

课型

复习课

教具、学具

二、核心素养目标

1、生命观念：简述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子，是遗传信息的携带者。

2、科学思维：举例说明DNA、RNA、蛋白质之间的区别与联系；明确核酸在生物体遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用，认同结构与功能相适应的特点。

3、科学探究：多个核苷酸如何通过磷酸二酯键和其他化学键形成DNA双螺旋结构。

4、社会责任：关注核酸在社会生产生活中的应用，认识到自己应承担的责任和肩负的使命，用科学知识指导生产生活实践，进而培养自身的社会责任意识。

三、学情分析

学生优势：

初中阶段，学生已经知道细胞核内具有储存遗传信息的物质—DNA,也了解了DNA在一些方面的应用。

在第二章中分别学习了多糖、蛋白质的功能、元素构成、并且分别是由单糖、氨基酸聚合而来等内容学习，为核酸学习提供方法和经验借鉴。

学生不足：

1、受到认知水平的限制，学生还不知道DNA的结构，另外，学生还没有学习有机化学，对于糖和碱基的分子结构也很陌生。

四、教学重难点

教学重点：

阐述核酸的组成、结构与功能。

2、举例说明DNA、RNA、蛋白质之间的区别与联系。

教学难点：

明确核酸在生物体遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用，认同结构与功能相适应的特点。

五、教学过程

教学环节

环节目标

教学活动（师生活动）

媒体作用及设计意图

考点分析

强调本章节在高考中的重要性

教师：分析该考点在近五年高考中出现频率及所占分值，强调本章节在高考中的重要性。

媒体作用：

全班作答：大数据统计正答率。

设计意图：

强调本章节在高考中的重要性。必修二中基因的复制及表达，选择性必修三中基因工程等内容与本节知识点息息相关，各种生物体内都有核酸的存在，他是生物的遗传物质，所以核酸是高中生物学的基础核心内容。

新课引入

高考真题，查漏补缺

教师：历年高考真题引入，发起全班作答，出示正确答案但不对选项进行讲解，让学生通过本节课的学习自主思考解决问题。

学生：使用平板在一分钟内进行作答。

基础梳理

核酸的种类和分布

教师：核酸分为哪两种？是所有生物都含有这两种核酸吗？真核生物和原核生物核酸的分布有何差异？随机选人回答。

学生：完成PPT中的填空部分。

媒体作用：

随机选人：利用大数据辅助教师了解学生对DNA和RNA的异同的掌握程度，提高课堂效率。

抢答：激发学生学习热情，创造浓厚学习氛围。

全班作答：大数据统计正答率。明确标注磷酸二酯键的位置。

拍照上传：比较辨析不同学生所画的DNA双螺旋结构模型，明确正确画法并根据所画图像总结DNA双螺旋结构特点。

设计意图：

细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞由多种多样的分子组成，包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸等，其中核酸是重要的生物大分子。核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。本节内容不仅与必修二遗传与进化第三章、第四章有着密切的联系，也是学好其他章节的基础，是培养学生的核心素养，培养学生的生命观念，以及科学思维如归纳概括能力的很重要的一个实际案例。如何充分利用好教学素材，发展学生思维，培养学生生物科学素养是教师亟待解决的问题。

本节课旨在使学生理解核酸是由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子，是遗传信息的携带者。从而明晰：核酸在生物体遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用，明确生物体的功能是与结构相适应的，培养学生的科学思维的同时，使学生形成结构与功能观；生命是具有物质性的，形成生命的物质观；关注核酸在社会生产生活中的应用，认识到自己应承担的责任和肩负的使命，用科学知识指导生产生活实践，进而培养自身的社会责任意识。

核酸的结构层次

教师：元素主要以化合物的形式存在，组成核酸的小分子物质分别是什么？

核苷酸通过脱水缩合形成核苷酸链，连接相邻核苷酸的化学键叫磷酸二酯键，请同学们在平板上标出磷酸二酯键的位置。多个核酸如何通过磷酸二酯键和其他化学键形成DNA的双链结构？请同学们用?代表磷酸，代表含氮碱基，代表五碳糖，在纸上画出DNA的双链结构并用平板拍照上传。根据所画结构总结DNA双螺旋结构特点。

学生：完成填空及在平板上标出磷酸二酯键的位置，在纸上画出DNA的双链结构并用平板拍照上传。

RNA的种类和功能及DNA和RNA的组成成分比较

教师：DNA中存在碱基互补配对现象，RNA中存在这种现象吗？介绍RNA的种类和功能，并比较DNA