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人教版(2024新版)七年级下册生物4.3.2发生在肺内的气体交换教案

第四单元人体生理与健康(一)

第三章人体的呼吸

第二节发生在肺内的气体交换

课题

第三章第二节发生在肺内的气体交换

课时

共计2课时

学情分析

在学习本节内容之前，学生已经了解了呼吸系统的组成和呼吸道的作用，为本节内容的学习奠定了一定的基础。然而，对于气体在肺内交换的具体过程和原理，学生可能理解起来会有一定的困难，需要通过直观的演示和生动的讲解来帮助他们理解。

教材分析

本节教材分为两个课时，第一课时主要介绍肺与外界的气体交换，第二课时则聚焦于肺泡与血液的气体交换教材通过一系列的活动和资

料，引导学生逐步了解肺与外界的气体交换以及肺泡与血液的气体交换过程，使学生对人体呼吸的原理和机制有更深入的认识。教材内容注重知识的系统性和逻辑性，同时也关注与生活实际的联系，有助于培养学生的科学思维和实践能力。

核心素养

1.生命观念：通过学习肺内气体交换的过程，理解生命活动的协调统一，形成结构与功能相适应的生命观念。

2.科学思维：运用观察、分析、推理等方法，探究气体交换的原理和机制，培养科学思维能力。

3.科学探究：通过模拟实验和观察思考，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、得出结论的科学探究能力。

4.社会责任：了解呼吸相关的健康知识，培养学生关注自身健康和环境保护的意识

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教学重点

1.肺与外界的气体交换过程。

2.肺泡与血液的气体交换过程。

教学难点

1.胸廓容积的变化与呼吸的关系。2.气体交换的原理。

教学方法

讲授法、演示法、讨论法、实验法

教学准备

实验材料：澄清石灰水、二氧化碳传感器、气球、橡皮膜、玻璃罩、玻璃管。

教学用具：多媒体设备、教学PPT、模型图示。。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时导语

我们每天都在不停地呼吸，那么你们有没有想过，空气是如何进入我们的身体，又在身体内发生了怎样的变化呢?今天，就让我们一起来探索人体呼吸的奥秘，学习《发生在肺内的气体交换》这一课。

1.展示“想一想议一议中的表格，引导学生观察并思考吸入和呼出的气

阅读表格数据。

分组讨论气体成分变化的原因。

通过数据对比，引导学生思考气体成分变化的原因，为理解

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体成分的变化。

同学们，仔细观察这个表格，你们能发现吸入和呼出的气体有哪些不

同吗?”

过渡语：同学们，经过我们刚才精彩的讨论，大家已经对气体成分的变化

有了初步的认识。那么,这些奇妙的变化究竟是如何在我们的肺内悄然发生的呢?接下来，让我们一同踏上探索肺与外界气体交换过程的神秘之旅。”

展示本节学习目标

通过本节学习，你将知道

介绍肺与外界的气体交换过程。

强调肺泡与血液的气体

每组派代表分享讨论结果。

认真听讲，记录关键信息。

提出疑问。

气体交换过程打下基础。

明确本节课的

学习目标，激发学生的学习兴

趣。

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交换的重要性。

2.讲解呼吸系统的组成和呼吸道的作用。

结合图片和生活实

例，介绍鼻、咽、喉、气管、支气管和肺的位置和功能。

强调呼吸道对空气的处理作用，如保证气流通畅、温暖、湿润、清洁空气等。

过渡语：

“了解了肺与外界的气体交换过程后，为了让大家有更直观、更深刻的感受，接下来，我们将通过一个有趣的模拟实验来亲身体验

这个神奇的过程。”

3模拟实验

精心准备模拟实验的装置，确保装置的完整性和可操作性。在展示装置时，详细介绍每个部件的作用和

全神贯注地观察教师的演示，不放过任何一个细节。

亲自操作模拟实验装置，亲身体验呼吸过程中胸廓的变化，感受其中的奥秘。

认真记录观察到的现象，并尝试对这些现

通过模拟

实验，将抽象的呼吸过程直观

地展现在学生

面前，让他们能够亲身感受和

理解胸廓的变

化，从而增强对呼吸原理的认

识。

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模拟的人体结构。

熟练而清晰地演示如何操作装置来模拟呼吸过程，在操作过程中，边操作边讲解，强调需要重点观察的部分。

引导学生仔细观察气球体积变化和橡皮膜位置变

化之间的紧密关系，鼓励学生进行思考和推测。

过渡语：

“通过模拟实验，我们亲眼目睹了胸廓的变化对

呼吸的重要影响。那么,这种变化又是如何与膈肌的

运动紧密相连的呢?让我

们一起来揭开这个谜底。”

4.膈肌的运动

利用多媒体展示清晰的膈肌位置和功能的示意图，结合示意图进行详细的讲解，让学生一目了然。

展示膈肌在不同状态下

象进行初步的分析和总结。

仔细观察图示，认真倾听教师的讲解，深入