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高考文言文翻译易错点汇编

误区一：混淆古今异义

【例1】时既与梁通好，行往来，公私赠遗，一无所受。

误译：当时已经与梁国互通友好，背着行曩送礼的，官方赠送的、私

人遗留的礼品，贺（兰祥）i概都不接受。

正译：当时已经与梁国互通友好，使者往夹，官方和私人赠送的礼

品，贺（兰祥）一概都不接受。

分析与对策：句中的“行”，古义为“使者”;今义是“出行时带的箱子、

包裹”等。“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”

等。

考生以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义不同。要解决这

个问题，考生应注意以下两点：

1、积累古今异义词。一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦

帅》中“行之往来，供其乏困”;二是借助成语识记古义，如成语“短兵相

接，，的，，兵，，字就保留了，，兵器，，这个古义;三是借助复习资料上的《古今异义

词简表》识记古义。

2、翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这

个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。

误区二：词类活用分析错误

【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。

误译：后母的衣服也就是女儿的衣服，袖子里的那把刀也向着池塘呼

唤鱼儿。

正译：后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子空藏着锋利的刀子走到池塘

边呼唤鱼。

分析与对策：句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为

“穿“袖”，名词活用为动词，应译为“袖子里藏着”。一般情况下，“名词+

名词”的结构，第一个名词往往活用为动词。

要解决这个问题，考生应注意以下两点：

1、借助复习资料熟悉名词、动词、形容词的活用类别，并能通过对活

用特征的识记、比较，结合语境进行正确翻译，如，形容词意动用法，表

示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质或状态，可译为“认

为……””以……为……形容词的使动用法，表示主语使宾语代表的人或

事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

2、翻译语句的前提是读懂文章大意，而我们检验自己翻译正误的方

法，就是将译文放到文段中去检验，使自己的翻译符合语境，合合理。

误区三：误译文言虚词

【例3】西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困

于周郎者乎?苏（轼《赤壁赋》）

误译：这儿向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，草木茂盛苍

翠，不就是曹操围困周瑜的地方吗？

正译：向西望是夏口，向东望是武昌，山7K环绕，草木茂盛苍翠，这

里不就是曹操被周瑜围困打（败）的地方吗？

分析与对策：“困于周郎中的于字，