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《数的顺序》教案

内容简析

本课时围绕人教版一年级下册“100以内数的认识”中100以内数的顺序展开。通过对百数表的深入探究，让学生在涂颜色、找规律等活动中，直观感受数的排列顺序，理解数与数之间的关系，进而发现百数表中横行、竖列以及对角线上数字的规律，加深对100以内数的认识，为后续学习数的大小比较、加减法运算等奠定坚实基础，同时培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

教学目标

1.学生能够熟练填写百数表，清晰掌握100以内数的顺序，明确每个数在百数表中的位置。

2.通过给特定数字涂颜色的活动，引导学生观察、分析，准确找出十位上是3、个位上是3以及个位和十位数字相同的数，培养学生的观察力和专注力。

3.让学生自主探索百数表的规律，如横向相邻数相差1、纵向相邻数相差10等，提高学生的逻辑思维能力和归纳总结能力，体会数学的规律性和趣味性。

4.在合作交流与自主探究过程中，激发学生学习数学的兴趣，增强学生的合作意识和自主学习能力。

教学重难点

1.正确填写百数表，掌握100以内数的顺序。按要求准确找出特定数字并涂色，发现百数表中横向、纵向及特殊对角线上数字的规律。

2.深入理解百数表规律的本质，能够灵活运用规律解决相关数学问题，如根据规律填数、确定某个数在表中的位置等。

教法与学法

1.布置涂色任务和规律探索任务，激发学生的学习动力和探究欲望。在学生探究规律的过程中，通过适时提问启发学生思考，引导学生发现规律背后的数学原理。

2.学生在观察百数表和完成涂色任务过程中，自主发现问题、探索规律，培养独立思考能力。通过小组讨论、交流，分享自己的发现和见解，互相学习、共同进步，提高合作能力和语言表达能力。

延学:1000以内数的顺序和规律。学习:100以内数的顺序和百数表的规律

延学:1000以内数的顺序和规律。

学习:100以内数的顺序和百数表的规律。

复习:20以内数的顺序和规律。

教学过程

一、情景导入

1.教师创设情境：“同学们，今天老师要带你们去数字王国参加一场盛大的派对，但是数字王国的大门被一个神秘的百数表锁住了，只有解开百数表中的秘密，我们才能顺利进入。你们愿意和老师一起挑战吗？”

2.课件展示空白的百数表框架，提问：“你们还记得1-100这些数字朋友吗？谁能试着在第一行填上几个数呢？”请几位学生上台填写1-10。

【设计意图：以富有童趣的情境导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。通过让学生填写部分数字，唤起学生对1-10数字顺序的记忆，为后续填写完整百数表做铺垫。】

二、师生合作，探究新知

（一）填写百数表

1.教师引导：“第一行的数字朋友已经排好队了，那第二行的数字该怎么填呢？”让学生思考并尝试填写。

2.学生可能会发现第二行的数比第一行对应的数大10，如11比1大10，教师给予肯定并引导学生继续填写后面的行，逐步完成百数表的填写。

3.在填写过程中，教师巡视指导，提醒学生注意数字的顺序和书写规范。

【设计意图：让学生经历百数表的构建过程，在实践中感知数的顺序和规律，培养学生的自主学习能力和数感。】

（二）涂色活动与规律探索

1.教师提出任务：“现在我们的百数表初步完成了，但是它还不够漂亮。老师有三个魔法任务，需要你们用彩笔来完成。第一个任务：请把十位上是3的数涂上绿色。”

2.学生开始涂色，教师巡视并提问个别学生：“你为什么涂这个数呀？”引导学生明确十位上是3的数有30、31、32、33、34、35、36、37、38、39。

3.接着布置第二个任务：“把个位上是3的数涂上黄色。”学生完成后，教师让学生同桌之间互相检查，并提问：“个位上是3的数都在哪些位置呢？”引导学生发现它们分布在不同的列中。

4.最后布置第三个任务：“把个位和十位上数字相同的数涂上粉色。”学生涂完后，教师组织学生一起观察这些粉色的数，如11、22、33、44、55、66、77、88、99，问学生：“你们发现这些数有什么特别的地方吗？”教师引导学生说出这些数的个位上的数和十位上的数相同，但是表示的意义不同，教师举例让学生说一说。

【设计意图：通过有趣的涂色活动，吸引学生的注意力，让学生在操作中更深入地观察数字的特征，为发现规律做好准备。同时，在每个任务完成后的提问和交流环节，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。】

（三）探索百数表规律

1.横向规律

（1）教师引导学生观察百数表的横行，提问：“同学们，看看同一行的数，它们之间有什么小秘密呢？”让学生小组讨论。