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高考语文文言文备考：高考文言文备考策略及命题展望
毋庸讳言，文言文是中学语文教与学中师生最费力也是成效最低一项学习内容。究
其原因，我们认为主要有三点，一是文言文本身存在与当代学生之间语言隔膜，二是
间歇性学习模式同学了之后并无运用局限，三是教师灌输性教学方式碾压了学生原
本就不大兴趣。正因为学生学习文言文几无兴趣，效率低下，所以在高考文言文复习备
考环节，大部分学生都一筹莫展，无从下手;即使勉强着手复习，也是被动而茫然，最终陷
入盲目刷题“备考”泥淖。
如何突破这一瓶颈、顺利实现文言文高考备考突围？要在三个方面发力：一是指导学
生认真研究高考真题，了解并掌握高考文言文试题命题规律，做到知己知彼，百战不殆；
二是要摸清学情，夯实基殆知识，构建知识网络，依据真实学情制定合适复习方案，切
不可盲目刷题;三要向学生推介操作性强答题策略，最好指导学生在答题中总结答题技巧,
形成专属于自己答题思路和个性化解题技巧。
一、研究高考真题，明确命题思路
我们梳理了近五年(2016—2020)来高考全国卷文言文试题，并将2020年全国三
套卷试题列表如下，发现全国卷命题在一定程度上已经固定化和模式化了。高考文言文选
文来源一般为正史，题材多为人物传记，字数600字左右。选文结构一般呈纺“锤形”，即
首尾细、中间粗。具体来说，开头主要介绍传主包括姓名、字号、籍贯、祖上官职等基本
信息;中间部分为主体，主要概写传主生平履历及主要事迹;结尾交代传主结局及时人评
价或朝廷追赠封号。另外，试题考点分布及考查能力设置相对固定，分别考查了文言文
断句、文化常识、文章内容概括和分析、句子翻译，能力考查点为理解和分析综合;题量、
题型和分值固定，即四小题、三个选择题和一个翻译题、分值共计19分(见表一)。
表一
卷另U选文来源考点考查能力题型分值素养目标
文言断句理解客观题3
2020年《宋史•苏文化常识理解客观题3总体目标：坚持立
全国卷I轼传》内容概括和分析分析综合客观题3德树人、厚植家国
句子翻译理解主观题10情怀和增强文化
自信。分项目标：
文言断句理解客观题3
语言建构与运用
2020年《宋史•王文化常识理解客现题3
（文言翻译）；思维
全国卷II安中传》内容概括和分析分析综合客观题3
发展与提
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