Unit 5 Our new home （说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docx

Unit5Ournewhome（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit5Ournewhome，包括本节课的学习单词：bedroom，bathroom，kitchen，livingroom，staircase；学习句型：Thisis...；学习询问房间功能的疑问词：Whatisthis?What’sthis?

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已经学过的What’sthis?What’sthat?相关联，学生可以通过对比学习，更好地掌握新单词和新句型。同时，本节课的内容也涉及到学生的日常生活，有助于提高学生的英语实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新的家庭房间词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强对西方家庭文化的理解。同时，通过讨论和互动，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，培养自主学习习惯，为终身学习打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备了一定的英语基础，能够使用基本的日常用语进行简单的交流。在词汇方面，他们已掌握一些家庭用品和家具的英文表达，如table,chair,door等。在句型上，学生能够运用What’sthis?和What’sthat?等句型询问物品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于本节课涉及的家庭房间主题，他们通常表现出较高的学习兴趣。学生在学习能力上，具有一定的自主学习能力，能够通过图片和语境理解新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来记忆新单词；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过反复听读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难：一是对新单词的记忆和理解；二是对于句型结构的掌握和应用；三是对于不同房间的功能描述不够准确。此外，学生在实际运用新知识进行对话时，可能会感到紧张，需要教师给予足够的鼓励和指导。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭房间图片、图表，以及与家庭生活相关的视频片段，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，放置家庭房间模型或图片，以便学生直观学习。同时，确保教室安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动名称**：Hello,myhome

2.**教学活动**：教师通过展示自己的家照片，引导学生用英语描述家的不同房间，如：Thisismybedroom.Thisismykitchen.等。

3.**师生互动**：教师提问：“Doyoulikeyourhome?Why?”学生回答，教师给予肯定和鼓励。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**活动名称**：NewWordsandSentences

2.**教学活动**：

-教师展示家庭房间的图片，引导学生说出相应的英文单词，如：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,staircase。

-教师讲解句型：Thisis...和询问房间功能的疑问词：Whatisthis?What’sthis?

-教师示范句型，学生跟读。

3.**师生互动**：

-教师提问：“Canyouusethenewwordstodescribeyourhome?”学生尝试用新学的词汇描述自己的家。

-教师纠正学生的发音和语法错误，并给予反馈。

4.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**活动名称**：HomeTourGame

2.**教学活动**：

-教师将学生分成小组，每组发一张家庭房间的图片。

-小组成员用英语描述图片中的房间，其他小组成员猜测房间名称。

-教师观察并参与，给予鼓励和指导。

3.**师生互动**：

-教师提问：“Whichroomisyourfavorite?Why?”学生分享自己的观点。

-教师纠正学生的发音和语法错误，并给予反馈。

4.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**活动名称**：What’sinth