Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB3a_selfcheck教案人教版九年级英语全册.docx

人教版九年级英语Unit5Whataretheshirtsmadeof?

第六课时SectionB3aSelfCheck教案

一、教学目标

1.语言知识目标

掌握与材料、制作过程相关的词汇和短语，如：bemadeof,bemadefrom,bemadein,bemadeby,beknownfor,beusedfor等。

巩固被动语态（PassiveVoice）的用法，特别是“be+过去分词”结构。

能够运用所学知识描述物品的制作材料、产地及用途。

2.语言技能目标

能够通过阅读和写作任务，理解并运用被动语态描述物品的制作过程。

能够根据提示完成一篇关于物品制作的短文。

能够通过小组合作和讨论，提升口语表达能力。

3.学习策略目标

通过阅读和写作任务，培养逻辑思维能力和语言组织能力。

通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

4.文化意识目标

了解不同国家的特色产品及其制作工艺，增强跨文化意识。

理解环境保护与可持续发展的理念，培养环保意识。

5.核心素养目标

语言能力：通过阅读和写作任务，提升学生的语言综合运用能力。

思维品质：通过分析物品的制作过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

文化意识：通过了解不同国家的特色产品，增强学生的文化认同感和跨文化理解能力。

学习能力：通过自主学习和合作学习，提升学生的学习策略和自我管理能力。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握被动语态的用法，特别是“be+过去分词”结构。

能够运用所学知识描述物品的制作材料、产地及用途。

2.教学难点

区分“bemadeof”和“bemadefrom”的用法。

在写作中正确运用被动语态描述物品的制作过程。

三、教学过程

Step1:Warmup(5minutes)

1.教师展示几件物品（如T恤、陶瓷杯、木制玩具等），提问学生：

Whatisthismadeof?

Whereisitmade?

Whatisitusedfor?

2.学生分组讨论并回答问题，复习本单元的重点句型。

Step2:ReadingTask(3a)(10minutes)

1.学生阅读3a部分的短文，了解文章大意。

2.教师提问：

Whatisthearticlemainlyabout?

Whatisthekitemadeof?

Whereisthekitemade?

3.学生回答后，教师讲解短文中的重点句型和词汇。

Step3:WritingTask(3b)(10minutes)

1.教师提供写作框架，引导学生完成3b部分的写作任务：

物品名称：Whatistheproduct?

制作材料：Whatisitmadeof/from?

产地：Whereisitmade?

用途：Whatisitusedfor?

2.学生根据提示完成短文写作，教师巡视并提供指导。

3.学生展示自己的作文，教师点评并纠正错误。

Step4:GroupDiscussion(5minutes)

1.学生分组讨论：

Whataresometraditionalproductsinyourhometown?

Howaretheymade?

Whataretheyusedfor?

2.每组派代表分享讨论结果，教师总结并补充相关知识。

Step5:SelfCheck(10minutes)

1.学生独立完成SelfCheck部分的练习，巩固本单元的重点知识。

2.教师讲解答案，并针对学生的常见问题进行重点讲解。

Step6:Homework(5minutes)

1.完成一篇关于家乡特色产品的短文，要求使用被动语态描述其制作过程。

2.预习下一单元的内容。

四、板书设计

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionB3aSelfCheck

1.Keyphrases:

bemadeo