学前教育思想史.pptVIP

01毛泽东教育思想对新中国学前教育思想的影响02邓小平教育思想对建设中国特色的学前教育思想的影响03国外教育理论的引进与吸收对我国学前教育思想的影响第一节当代社会教育思想形成的背景第四章当代学前教育思想儿童观与儿童教育观面向现代化的儿童观面向儿童发展的教育观1学前课程观2学前教师观3第二节当代学前教育思想的理论构建第三节新时期学前教育思想的实践探索“幼儿园综合教育”的理论与实践幼儿园综合教育思想的提出幼儿园综合教育课程的实践学前教育领域开展的“素质教育”幼儿园素质教育思想的提出幼儿园素质教育课程的实践下篇外国学前教育思想第五章古代学前教育思想柏拉图（Plato，公元前427年－前347年），古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。另有其创造或发展的概念包括：柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情、经济学图表等。柏拉图也记录了苏格拉底的一些话，为苏格拉底的名言，警示后人。论学前教育的重要性学前教育思想的理论基础论优生优育及儿童公育论学前教育内容柏拉图的学前教育思想第一节古希腊的学前教育思想亚里士多德（Aristoteles，公元前384年—前322年）是古希腊一位百科全书式的科学家，被马克思称为“古代最伟大的思想家”。他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、诗歌、风俗，以及雅典法律。公元前335年，他在雅典办了一所叫吕克昂的学校，被称为逍遥学派。马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。1教育思想的理论基础2论教育与政治的关系3年龄分期与教育4论学前教育5亚里士多德的学前教育思想第一节古希腊的学前教育思想昆体良(约35年-约114年)?昆体良是古代罗马教育史上最著名的教育思想家。他出生在西班牙，其父在罗马教授雄辩术，颇有名声。昆体良少年时随父亲到罗马求学，受过雄辩术教育。公元70年被任命为一所国立拉丁语修辞学校的主持人。由于在雄辩术方面的造诣以及在办学上的卓越成就，当罗马帝国在公元78年设立由国家支付薪金的雄辩术讲座时，他成了该讲座的第一位教师。著有《雄辩术原理》。论教育的目的论教育的作用论家庭教育与早期教育论学前教育的意义和内容昆体良的学前教育思想第二节古罗马的学前教育思想普鲁塔克(Plutarch，约公元46～120年)是古代罗马帝国初期的历史学家、伦理学家和教育家。他出生于希腊，并受教于希腊，因而具有良好的希腊文化修养。他的著作《希腊罗马名人传》一书闻名后世。他的作品在文艺复兴时期大受欢迎，蒙田对他推崇备至，莎士比亚不少剧作都取材于他的记载。论早期教育的重要性论天性与教育论学前教育的内容论教育者的言传身教普鲁塔克的学前教育思想第二节古罗马的学前教育思想第三节文艺复兴时期的学前教育思想一、伊拉斯谟的学前教育思想伊拉斯谟(D.Erasmus约1466～1536)15世纪--16世纪初荷兰思想家、哲学家、欧洲人文主义运动主要代表人物。1524年写了《论自由意志》并同M.路德通信，批评路德。他知识渊博，忠于教育事业，一生始终重視追求个人自由和人格尊严。1511～1514年在剑桥大学教授神学和希腊文，成为剑桥大学第一位传播新学的教师，对于激发英国人文主义思想起了不小的作用。1、论教育的作用2、论早期教育的意义3、论儿童教育方法第三节文艺复兴时期的学前教育思想二、蒙田的学前教育思想蒙田（M.Montaigne，1533－1592），文艺复兴时期法国作家，以《尝试集》(Essais）三卷留名后世。《尝试集》在西方文学史上占有重要地位，作者另辟新径，不避嫌疑大谈自己，开卷即说：“吾书之素材无他，即吾人也。”从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。他的散文主要是哲学随笔，因其丰富的思想内涵而闻名于世，被誉为“思想的宝库”。1、论教育目的2、教育应顺应儿童的天性3、论幼儿教育方法4、对教师的要求第三节文艺复兴时期的学前教育思想三、康帕内拉的学前教育思想康帕内拉（T.Campanella,1568～1639）是文艺复兴时期著名的思想家、爱国者以及早期空想社会主义者。他酷爱文学，十三岁时