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58. 2025年教师资格考试教育工作者专业发展试卷设计.docx

58. 2025年教师资格考试教育工作者专业发展试卷设计.docx

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58.2025年教师资格考试教育工作者专业发展试卷设计

2025年上半年教师资格考试《综合素质》(小学)模拟卷

注意事项:

1.本试卷满分150分,考试时间120分钟。

2.答题前,考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置。

3.考生答题时,请将答案写在答题卡上,写在试卷上无效。

4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在答题卡上。错选、多选或未选均无分。

1.教育的本质是:

A.传授知识

B.培养能力

C.促进学生全面发展

D.培养道德

2.以下哪项不属于教师职业道德规范的内容:

A.爱岗敬业

B.敬业爱生

C.为人师表

D.勤奋工作

3.教师在教育教学活动中应遵循的基本原则是:

A.因材施教原则

B.知行统一原则

C.德育为主原则

D.教学为主原则

4.以下哪项不属于教育目的的基本内涵:

A.培养学生的品德

B.培养学生的智力

C.培养学生的体质

D.培养学生的审美能力

5.以下哪项不属于教师专业发展的内容:

A.教育理念的发展

B.教育知识的发展

C.教育技能的发展

D.教育情感的发展

6.以下哪项不属于教育法规的基本特征:

A.法律性

B.普遍性

C.严谨性

D.可变性

7.以下哪项不属于教育政策的基本特征:

A.指导性

B.稳定性

C.灵活性

D.权威性

8.以下哪项不属于教育改革的基本原则:

A.坚持全面发展

B.坚持素质教育

C.坚持教育公平

D.坚持教育创新

9.以下哪项不属于教育评价的基本原则:

A.客观性原则

B.发展性原则

C.全面性原则

D.可操作性原则

10.以下哪项不属于教育科学研究的基本方法:

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.逻辑推理法

11.以下哪项不属于教育心理学的研究对象:

A.学习心理

B.教学心理

C.个性心理

D.社会心理

12.以下哪项不属于教育学的分支学科:

A.教育哲学

B.教育经济学

C.教育社会学

D.教育心理学

13.以下哪项不属于教育改革的目标:

A.提高教育质量

B.促进教育公平

C.优化教育结构

D.加强教师队伍建设

14.以下哪项不属于教育政策的作用:

A.指导教育实践

B.推动教育改革

C.促进教育发展

D.保障教育权益

15.以下哪项不属于教育法规的作用:

A.规范教育行为

B.保障教育权益

C.促进教育公平

D.提高教育质量

16.以下哪项不属于教育改革的基本任务:

A.优化教育结构

B.改革教育内容

C.改革教育方法

D.改革教育评价

17.以下哪项不属于教育政策的特点:

A.指导性

B.稳定性

C.可操作性

D.权威性

18.以下哪项不属于教育法规的特点:

A.法律性

B.普遍性

C.严谨性

D.可变性

19.以下哪项不属于教育评价的原则:

A.客观性原则

B.发展性原则

C.全面性原则

D.可比性原则

20.以下哪项不属于教育科学研究的方法:

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.比较法

21.以下哪项不属于教育学的分支学科:

A.教育哲学

B.教育经济学

C.教育社会学

D.教育心理学

22.以下哪项不属于教育改革的目标:

A.提高教育质量

B.促进教育公平

C.优化教育结构

D.加强教师队伍建设

23.以下哪项不属于教育政策的作用:

A.指导教育实践

B.推动教育改革

C.促进教育发展

D.保障教育权益

24.以下哪项不属于教育法规的作用:

A.规范教育行为

B.保障教育权益

C.促进教育公平

D.提高教育质量

25.以下哪项不属于教育改革的基本任务:

A.优化教育结构

B.改革教育内容

C.改革教育方法

D.改革教育评价

26.以下哪项不属于教育政策的特点:

A.指导性

B.稳定性

C.可操作性

D.权威性

27.以下哪项不属于教育法规的特点:

A.法律性

B.普遍性

C.严谨性

D.可变性

28.以下哪项不属于教育评价的原则:

A.客观性原则

B.发展性原则

C.全面性原则

D.可比性原则

29.以下哪项不属于教育科学研究的方法:

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.比较法

二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)

材料一:

一位小学教师在课堂上发现,学生小明总是无法集中注意力,经常在课堂上走神。教师尝试了多种方法,如提醒、表扬、惩罚等,但效果都不明显。后来,教师开始关

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