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3.2《分数除以整数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：分数除以整数

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过分数除以整数的运算，学生能够理解分数与整数的内在联系，提升对数学概念的理解和应用能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用分数除以整数的知识解决生活中的数学问题，培养解决实际问题的能力。此外，通过小组合作和探究活动，学生将增强团队合作意识和创新思维。

学情分析

六年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对分数的概念和运算有一定的了解。然而，由于本节课涉及分数除以整数的运算，对于部分学生来说，可能会遇到理解上的困难。以下是对六年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识层面：学生对分数的基本概念如分子、分母、真分数、假分数等有一定的认识，但对分数除以整数的运算规则和实际应用可能存在理解障碍。

2.能力层面：学生在解决分数问题时，通常能够运用已知的分数知识进行计算，但在遇到分数除以整数的复杂问题时，可能缺乏灵活运用知识的能力。

3.素质层面：六年级学生已具备一定的自主学习能力和合作学习意识，但部分学生可能因缺乏自信心而害怕挑战，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、做小动作等行为习惯问题，这可能会影响课堂秩序和学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰、简洁的讲解，帮助学生理解分数除以整数的概念和计算方法。

2.案例分析法：通过实际案例的分析，让学生体会分数除以整数在解决实际问题中的应用。

3.小组讨论法：分组讨论，鼓励学生交流想法，共同解决运算中的难题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示分数除以整数的概念和步骤，增强视觉效果。

2.实物操作：使用教具或模型，帮助学生直观理解分数与整数的运算过程。

3.网络资源：引入在线学习平台，提供练习题和视频讲解，拓宽学习渠道。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中的分数除以整数实例，如购物找零、烹饪食谱等。

2.提出问题：引导学生思考如何解决这些问题，激发学生对分数除以整数运算的兴趣。

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（20分钟）

1.分数除以整数的概念：讲解分数除以整数的定义，强调分子与分母的关系。

2.计算方法：演示分数除以整数的计算步骤，强调先乘后除的原则。

3.举例说明：通过具体的例子，让学生直观理解分数除以整数的运算过程。

4.学生练习：学生跟随教师一起完成几个分数除以整数的计算题，巩固新知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论，共同解决练习中的难题。

3.学生展示：每组选派代表展示解题过程，教师点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习中的典型问题进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予反馈和评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与分数除以整数相关的问题，引导学生思考。

2.学生互动：学生之间互相提问，互相解答，增强合作意识。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调重点和难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.解决实际问题：教师提出一个与分数除以整数相关的生活问题，让学生运用所学知识解决。

2.创新思维：鼓励学生思考分数除以整数在生活中的其他应用，培养学生的创新思维。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调分数除以整数的运算规则和应用。

2.作业布置：布置适量的练习题，巩固学生对分数除以整数的理解和掌握。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.分数除以整数的概念

-分数除以整数是指将一个分数与一个整数进行除法运算。

-运算规则：分数除以整数等于分数乘以这个整数的倒数。

2.分数除以整数的计算步骤

-确定被除数和除数：被除数为分数，除数为整数。

-将除数转换为倒数：如果除数是正整数，其倒数就是该整数的倒数；如果除数是负整数，其倒数是负的该整数的倒数。

-将分数乘以除数的倒数：将被除数（分数）与除数的倒数相乘。

3.分数除以整数的性质

-分数除以整数的结果仍是一个分数。

-分数除以整数的运算可以转化为乘法运算，即分数乘以除数的倒数。

4.分数除以整数的应用

-在实际生活