吉林省德惠市第七中学七年级地理上册 1.4 地形图的判读说课稿1 （新版）新人教版.docx

吉林省德惠市第七中学七年级地理上册1.4地形图的判读说课稿1（新版）新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：吉林省德惠市第七中学七年级地理上册1.4地形图的判读说课稿1（新版）新人教版，主要内容包括地形图的基本要素、等高线的识别与判读、地形图的阅读与应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的地图知识相联系，通过复习和巩固地图知识，引导学生进一步学习地形图的判读方法。

核心素养目标

培养学生空间思维，提升地图阅读能力，发展地理实践力，增强对地形地貌的认识，提高分析问题和解决问题的能力，激发学生对地理科学的兴趣和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基本的地图阅读能力，能够识别简单的地图符号和比例尺，但对地形图的特点和判读方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科普遍感兴趣，好奇心强，但地理学科的学习需要较强的空间想象能力和逻辑思维能力。学生中存在不同的学习风格，有的学生偏好视觉学习，通过观察地图来理解地形；有的学生则更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在判读地形图时可能难以准确识别等高线，理解高程变化；此外，空间想象能力较弱的学生可能难以将地图上的地形信息与实际地形相对应。此外，对于初学者来说，地形图的复杂性和细节处理可能成为学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解地形图的基本要素和判读方法，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论地形图的阅读技巧，鼓励学生提出问题，分享见解。

3.实验法：通过实际操作地形模型或使用地理信息系统软件，让学生直观感受地形特征。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地形图实例，直观展示等高线的绘制和判读。

2.地图软件应用：引入地理信息系统软件，让学生进行虚拟地形图的绘制和解析。

3.互动式教学：通过在线问答平台，及时解答学生疑问，增强课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供地形图的基本概念和等高线的识别方法。

设计预习问题：围绕地形图的判读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过等高线判断地形的坡度？”和“地形图中的不同颜色代表什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地形图的基本要素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实地形图案例，引出地形图的判读课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解等高线的绘制规则和判读方法，结合实例帮助学生理解，如展示不同坡度的地形图。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地形图判断实际地形，如“小组合作，根据地形图绘制等高线，并描述该地区的地形特征”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如“为什么这个区域的等高线密集，而那个区域则稀疏？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地形图的判读过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据地形图的判读，布置适量的课后作业，如绘制一张地形图并标注等高线。

提供拓展资源：提供与地形图判读相关的拓展资源，如地理信息系统软件的使用教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的地形图绘制得很准确，但在等高线间距的处理上可以更加精细”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习如何使用地理信息系统软件进行地形分析。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在使用软件时发现了一些新的地形判读技巧”。

每个环节都注重地形图判读的重难点，如等高线的识别和地形特征的描述，通过多种教学方法确保学生能够掌握这些技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地形图的类型：除了普通的地形图外，还可以介绍地形剖面图、卫星影像图等不同类型的地图，帮助学生从不同角度理解地形特征。

-地形要素的符号表示：详细介绍地形图中的各种符号，如等高线、山脉、河流、道路等的表示方法，以及它们所代表的地形特征。

-世界著名地形区：介绍世界各地的著名地