第8单元 24 古人谈读书（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第8单元24古人谈读书（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

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第8单元24古人谈读书（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

教材章节：五年级上册语文第8单元第24课

内容：本节课将带领学生阅读《古人谈读书》，通过学习古代名人的读书方法和读书心得，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。重点学习文中名句，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生阅读经典，传承文化的意识。

2.提升学生语言表达和文学鉴赏能力。

3.增强学生自主学习和合作探究的能力。

4.激发学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生对汉语拼音、汉字书写有一定的掌握，具备基本的阅读能力。在学习本课之前，学生可能已经接触过一些古代文学作品，对古代文化和名人有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对古代文化和名人故事有浓厚兴趣。他们的理解能力较强，能够通过阅读理解文中的内容。在学习风格上，部分学生可能偏好合作学习，通过讨论和交流提升自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于古文的语言与现代文存在差异，学生可能会在理解古文意思、掌握文言文词汇方面遇到困难。此外，对古人读书方法的领会也可能因学生生活经验有限而造成理解障碍。针对这些问题，教师需引导学生通过注释、翻译等方式帮助理解，并通过课堂讨论、小组合作等方式加强学生的互动和互助。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解与小组讨论相结合，引导学生理解古文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古人，体验古人的读书生活，加深对读书方法的理解。

3.利用多媒体展示古文背景资料和图片，帮助学生更好地理解古代文化和情境。

4.采取游戏化教学，如“古文接龙”、“猜字谜”等，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《古人谈读书》这一课。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，古代的学者们是如何读书的？他们的读书方法又有哪些呢？现在，让我们一起走进古人的世界，去探索他们的读书智慧。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请同学们分享一下，你对这篇文章的第一印象是什么？

（学生）我读完了，感觉这篇文章讲的是古人读书的方法和心得。

（教师）很好，你的概括很准确。接下来，我们一起来分析一下，这篇文章的重点内容是什么。

三、细读课文，探究重点

1.学习古人的读书方法

（教师）同学们，课文中有哪些古人的读书方法呢？请同学们找出相关的句子，并用自己的话解释一下。

（学生）比如，有“读书有三到：心到、眼到、口到。”这句话，意思是说读书要全神贯注，用心去读。

（教师）非常好，你找到了“三到”读书法。还有其他的方法吗？

（学生）还有“读书破万卷，下笔如有神。”这句话，意思是说读书多了，写作能力也会提高。

（教师）没错，这句话强调了读书的重要性。请大家继续找出其他的方法，并解释一下。

2.学习古人的读书心得

（教师）除了读书方法，古人在读书中还有哪些心得呢？请同学们找出相关的句子，并分享你的理解。

（学生）比如，“读书如吃饭，须慢慢咀嚼。”这句话告诉我们，读书要细嚼慢咽，不能急于求成。

（教师）很好，你的理解很到位。还有其他的心得吗？

（学生）还有“读万卷书，行万里路。”这句话，意思是说读书和实践相结合，才能更好地提高自己。

（教师）这句话强调了读书与实践的重要性。请大家继续找出其他的心得，并分享你的理解。

3.比较分析，体会古人读书智慧

（教师）同学们，通过刚才的学习，我们了解了古人的读书方法和心得。现在，请大家比较一下，古代的读书方法和现代的读书方法有什么不同？古代的读书心得对我们今天有什么启示？

（学生）古代的读书方法更注重全神贯注、细嚼慢咽，而现代的读书方法可能更注重速度和效率。古代的读书心得告诉我们，读书要用心，要与实践相结合。

（教师）很好，你的分析很到位。通过学习古人的读书智慧，我们可以更好地指导自己的阅读实践。

四、拓展延伸，提高素养

1.介绍古代著名读书人物

（教师）同学们，古代有许多著名的读书人物，如孔子、孟子、李白、杜甫等。请同学们介绍一位你感兴趣的古代读书人物，并谈谈他的读书故事。

（学生）比如，孔子是我国古代著名的思想家和教育家，他提倡“温故而知新”，强调读书要反复温习。

（教师）很好，你对孔子的了解很深入。还有其他的人物吗？

2.交流读书心得

（教师）同学们，在学习了古人的读书方法和心得之后，你有什么读书心得想要分享给大家吗？

（学生）我觉得读书要选择适合自己的书