（2024年秋季版）江苏省盱眙县七年级道德与法治上册 第二单元 优化心理品质 第四课 做情绪的主人 第1框 多彩的情绪说课稿 苏教版.docx

（2024年秋季版）江苏省盱眙县七年级道德与法治上册第二单元优化心理品质第四课做情绪的主人第1框多彩的情绪说课稿苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《（2024年秋季版）江苏省盱眙县七年级道德与法治上册第二单元优化心理品质第四课做情绪的主人第1框多彩的情绪》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕情绪这一主题，引导学生认识情绪的多样性和复杂性，了解情绪产生的原因，以及如何正确面对和处理情绪。这与学生已有的关于情绪的认识和生活经验紧密相连，有助于学生在实践中更好地运用所学知识。

核心素养目标

培养学生正确认识情绪、积极调控情绪的能力，提高自我管理意识和社会适应能力。通过学习，学生能够理解情绪的多样性，学会表达和调节自己的情绪，增强情绪管理能力，促进心理健康，形成积极向上的生活态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解情绪的多样性和复杂性。

2.掌握情绪产生的原因和影响。

难点：

1.学会识别和分析自己的情绪。

2.学会有效地调节和管理情绪。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解情绪的多样性和复杂性。

2.引导学生通过自我反思和情绪日记等方法，识别和分析自己的情绪。

3.结合实际情境，教授情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等，帮助学生掌握调节情绪的方法。

4.通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟情境中练习情绪管理，提高应对能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《（2024年秋季版）江苏省盱眙县七年级道德与法治上册》教材。

2.辅助材料：准备与情绪相关的图片、图表，以及情绪调节技巧的视频资料。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学内容，包括情绪的生理反应图解等。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备情绪调节练习用的纸笔。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于情绪的短视频，引导学生思考视频中人物的情绪表现及其原因。

2.提问：“你们在生活中遇到过哪些情绪？这些情绪是如何产生的？”

3.学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课主题：“多彩的情绪”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解情绪的多样性，包括喜、怒、哀、惧等基本情绪，以及由它们派生出的复杂情绪。

2.通过案例分析，解释情绪产生的原因，如生理因素、心理因素和社会环境等。

3.讲解情绪对人的影响，包括生理、心理和行为三个方面。

4.引导学生认识到情绪调节的重要性，介绍情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何正确面对和处理负面情绪。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为情绪调节对我们的生活有什么意义？”

2.学生回答，教师总结并强调情绪调节的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行情绪调节的练习，如深呼吸、放松训练等。

2.学生分享自己的练习感受，教师点评并指导。

3.进行角色扮演，模拟情境中的情绪调节，让学生在实际操作中掌握方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解情绪调节与心理健康的关系，引导学生关注自身心理健康。

2.提出问题：“如何培养积极向上的生活态度？”

3.学生分享自己的观点，教师总结并强调积极心态的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调情绪调节的重要性。

2.布置作业：完成教材中的课后练习题，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-情绪心理学书籍：《情绪的力量》丹尼尔·戈尔曼，《情绪急救》盖伊·温奇。

-情绪管理课程：心理学院校开设的情绪管理课程，如“情绪智慧与人际沟通”。

-情绪表达艺术：戏剧表演、绘画创作、音乐治疗等艺术形式在情绪表达和调节中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于情绪心理学的书籍，以更深入地了解情绪的奥秘。

-观看讲座：利用网络资源观看情绪管理相关的讲座或视频，如TED演讲、心理专家讲座等。

-实践体验：鼓励学生参与戏剧表演、绘画创作等活动，通过艺术形式表达和调节情绪。

-家庭互动：家长可以与孩子一起观看情绪管理相关的节目，增进亲子沟通，共同学习情绪调节方法。

-心理咨询：如果学生在情绪管理方面遇到困难，建议寻求专业心理咨询师的帮助。