Unit 2 Being a good language learner Listening,Understanding and Communicating 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册.docx

Unit2BeingagoodlanguagelearnerListening,UnderstandingandCommunicating说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Beingagoodlanguagelearner

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，提高他们在真实语境中获取信息的能力。

2.增强学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同的文化背景。

3.培养学生的语言运用能力，鼓励他们在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，提高学习效率和自我管理能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚进入高中阶段，英语学习从初中阶段的基础转向了更加注重语言运用和思维能力的培养。以下是针对学生的层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.知识层次：学生具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。然而，由于初中阶段的教学侧重于基础知识，他们对高级语法结构和复杂词汇的掌握还不够熟练。

2.能力层次：学生在听力理解方面有一定的基础，但面对较快的语速和复杂的语境时，理解能力有所下降。口语表达方面，学生的词汇量和句型结构较为有限，缺乏流利度和连贯性。

3.素质层次：学生的英语学习兴趣普遍较高，但部分学生由于缺乏自信或学习方法不当，导致学习效果不理想。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在依赖老师和课本的现象，缺乏主动探究和解决问题的意识。此外，学生在日常英语学习中，阅读和写作的练习不足，影响了综合语言运用能力的发展。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响，因此在教学过程中，教师需要：

-加强基础知识的巩固，同时逐步引入高级语法结构和复杂词汇，帮助学生逐步提升语言能力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式的练习，提高语言运用能力。

-培养学生的自主学习能力，引导学生制定学习计划，养成良好的学习习惯。

-通过合作学习和探究学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、录音机、电子白板。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和在线测试。

-信息化资源：英语听力材料、视频资料、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、PPT课件、角色扮演道具、课堂活动卡片。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段英语听力材料，让学生在听的同时，注意捕捉关键词和信息。

2.提问：“Whatarethekeypointsinthislisteningpassage?”（这段听力材料的关键点是什么？）

3.引导学生思考，激发他们对英语听力学习的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT课件，介绍“Beingagoodlanguagelearner”的主题。

2.讲解听力理解的重要性，以及如何提高听力理解能力。

3.分析听力材料中的关键信息，引导学生学习如何捕捉和归纳信息。

4.讲解如何通过听、说、读、写四项技能提高英语水平。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组完成一份听力练习题。

2.小组讨论：每组讨论练习题的答案，并分享学习心得。

3.教师点评：针对学生的练习情况，进行点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatarethemosteffectivewaystoimproveyourlisteningskills?”（提高听力技能最有效的方法是什么？）

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示PPT课件，介绍“UnderstandingandCommunicating”的相关内容。

2.学生分组讨论，根据所学知识，设计一个英语对话场景。

3.每组派代表进行角色扮演，展示他们的对话场景。

4.教师点评，提出改进建议。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调听力理解的重要性。

2.学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题。

七、布置作业（5分钟）

1.布置听力练习题，要求学生在课后完成。