2024秋七年级语文上册 第1单元 第3课 雨的四季说课稿 新人教版.docx

2024秋七年级语文上册第1单元第3课雨的四季说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级语文上册第1单元第3课雨的四季说课稿新人教版

教材分析

2024秋七年级语文上册第1单元第3课《雨的四季》是一篇描绘四季雨景的散文。本课通过描绘春雨、夏雨、秋雨、冬雨的不同特点，展现了雨的美丽与魅力。课文语言优美，富有诗意，旨在培养学生对大自然的热爱之情，提高学生的审美情趣。教学过程中，注重引导学生体会作者对雨的赞美之情，感受四季变化的韵味。

核心素养目标

1.提升审美感知：通过观察四季雨景，培养学生对自然美景的感知能力。

2.增强文化理解：引导学生理解四季雨景所蕴含的传统文化内涵。

3.培养语言运用：学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

4.陶冶道德情感：感悟作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识和生态观念。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，把握四季雨景的特点和作者情感。

2.感受并学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。

难点：1.理解作者对四季雨景的细腻描绘和情感表达。

2.运用比喻、拟人等修辞手法进行仿写。

解决办法：1.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合多媒体展示四季雨景图片，帮助学生直观感受作者的情感。

3.组织学生进行仿写练习，指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《语文》教材，包含《雨的四季》课文。

2.辅助材料：准备四季雨景的图片、视频，以及与课文内容相关的音乐片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示分析内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于四季变化的自然风光视频，引导学生观察并感受四季的特点。

-提问：你们认为四季中最令人期待的是什么？为什么？

-引出课题：《雨的四季》，简要介绍作者和课文背景。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生朗读并理解课文内容。

-分组讨论：每个小组负责一个季节的雨景，分析其特点，并分享给全班。

-教师总结四季雨景的特点，强调作者运用比喻、拟人等修辞手法。

-引导学生体会作者对雨的赞美之情，感受四季变化的韵味。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其在课文中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生尝试用比喻、拟人等修辞手法描述自己最喜欢的季节。

-教师挑选优秀作品进行展示，全班共同评价。

-针对学生的描述，教师进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调四季雨景的特点和作者的情感表达。

-提问：通过本节课的学习，你们对四季雨景有了哪些新的认识？

-学生分享自己的学习体会。

5.作业布置（5分钟）

-请学生课后收集关于四季的诗词或散文，下节课分享。

-鼓励学生创作一篇以“四季”为主题的作文，运用本节课学到的修辞手法。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并复述《雨的四季》课文内容，把握四季雨景的特点。

-学生学会识别并运用比喻、拟人等修辞手法，分析其在课文中的表达效果。

-学生能够区分不同季节的雨景描写，并理解作者对自然美景的赞美之情。

2.能力培养方面：

-学生通过小组讨论和分享，提升了合作交流和表达的能力。

-学生在仿写练习中，运用所学修辞手法进行创作，提高了自己的语言表达能力。

-学生通过收集和分享关于四季的诗词或散文，拓宽了文化视野，增强了文化理解力。

3.情感态度价值观方面：

-学生对自然美景有了更深的认识，增强了环保意识和生态观念。

-学生在感受作者对雨的赞美之情中，培养了热爱大自然的情感。

-学生在创作和分享过程中，体验到了成就感，增强了自信心。

4.综合素养方面：

-学生通过本节课的学习，提高了审美感知能力，对自然美景有了更敏锐的洞察力。

-学生在分析课文内容的过程中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂互动和作业完成中，培养了自主学习、探究学习的能力。

板书设计

①知识点：四季雨景特点

-春雨：细腻、温柔、生机勃勃

-夏雨：热烈、猛烈、热情洋溢

-秋雨：萧瑟、深沉、收获季节

-冬雨：静谧、纯洁、冷清孤独

②词句：

-“细雨如丝，滋润万物”

-“夏日炎炎，大雨倾盆”

-“秋雨绵绵，收获满满”

-“冬雨瑟瑟，纯洁无瑕”

③修辞手法：

-比喻：如“细雨如丝”

-拟人：如“大雨倾盆”

④教学目标：

-理解四季雨景的特点

-学习并运用比喻、拟人等修辞手法

-感受作者对自然美