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基于录像分析的高中数学课堂板书行为深度诊断与优化策略研究

一、引言

1.1研究背景

高中数学作为一门基础学科，在学生的知识体系构建和思维能力培养中占据着举足轻重的地位。板书作为高中数学课堂教学的重要组成部分，是教师向学生传递知识、展示思维过程的重要手段。精心设计的板书能够将抽象的数学知识直观化、条理化，帮助学生更好地理解和掌握数学概念、公式、定理等内容，同时也有助于学生构建完整的知识体系，提升逻辑思维能力。

在传统的高中数学教学中，板书是教师教学的主要方式之一。教师通过在黑板上书写、绘图，将教学内容逐步呈现给学生，学生则通过观察教师的板书，跟随教师的思路进行学习。这种教学方式能够让学生更清晰