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加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

课程基本信息

1.课程名称：加法

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析数学问题的能力。

2.培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3.培养学生数学语言表达和交流的能力。

4.培养学生合作学习、共同解决问题的意识。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：学生对数学的基本概念和规则了解有限，对于数字和数量有一定的感性认识，但缺乏系统性和逻辑性。

2.能力水平：学生的观察、比较、分析能力初步形成，但尚未成熟。他们能够通过直观的方式感知数量关系，但在进行抽象的数学运算时存在困难。

3.素质发展：学生的自主学习能力和合作意识正在培养中，他们对于数学学习充满好奇，但自我管理能力和学习习惯尚需加强。

4.行为习惯：一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在学习过程中，他们需要教师耐心引导，逐步养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：由于学生知识基础和能力的限制，他们在学习加法时可能会遇到以下问题：对加法概念理解不透彻，计算过程中容易出现错误，缺乏解决实际问题的能力。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《一年级上册数学》苏教版教材。

2.辅助材料：准备加法相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解加法概念。

3.教学工具：准备计数器、算盘等工具，以便学生在操作中体验加法的实际应用。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和彩笔，以便学生进行合作学习和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是加法吗？你们在生活中见过加法吗？”引发学生对加法的思考。

-展示生活中的加法实例，如购物时的找零、拼图游戏等，激发学生的学习兴趣。

-引导学生观察实例中的数量关系，为学习新知识做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解加法的基本概念，如加法的意义、加法算式的组成等。

-通过实物演示，如使用计数器、算盘等，让学生直观感受加法运算的过程。

-引导学生进行简单的加法练习，如1+1=2、2+3=5等，让学生逐步掌握加法运算的规律。

-教师展示加法算式的书写规范，强调加号“+”的书写位置和加数之间的对齐。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课本中的加法练习题，教师巡视指导。

-学生分组合作，完成加法游戏，如“猜数字”、“加法接力”等，提高学生的参与度和兴趣。

-教师挑选几组学生的作品进行展示，引导学生分析解题思路，共同总结加法运算的技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调加法的基本概念和运算方法。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课本中的加法练习题，要求学生在课后独立完成。

-鼓励学生回家后与家长分享今天学习的加法知识，增进亲子互动。

-教师提醒学生注意作业的书写规范，保持良好的学习习惯。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学童话故事》：通过有趣的童话故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解加法的概念和应用。

-《生活中的数学》：收集生活中与加法相关的实例，如食谱计算、购物找零等，让学生体会数学在生活中的实用性。

-《数学思维游戏》：设计一些加法相关的思维游戏，如“加法猜谜”、“加法连连看”等，锻炼学生的思维能力和运算速度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生思考：在日常生活中，还有哪些地方可以运用到加法？可以收集相关的实例，如家庭聚会人数、购物清单等。

-学生尝试设计一些简单的加法题目，并尝试用不同的方法解答，如拆分法、凑十法等。

-鼓励学生和家长一起参与“数学家庭作业”，共同完成一些有趣的加法练习题。

-引导学生进行小组合作，共同探讨加法运算中的规律和技巧，分享学习心得。

3.知识点拓展：

-探究加法的交换律和结合律，让学生理解加法运算的规律。

-学习加法在生活中的应用，如时间计算、距离测量等。

-引导学生了解加法与其他数学运算的关系，如减法、乘法和除法。

4.实践活动建议：

-组织学生参观超市，观察购物过程中的加法运算，如商品价格计