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《1.4.冰融化了》说课稿-2023-2024学年三年级上册科学教科版

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《1.4冰融化了》，属于三年级上册科学教科版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕冰融化的现象展开，与学生之前学习的“物态变化”知识相联系，有助于学生理解固态到液态的转换过程。

核心素养目标

学情分析

三年级学生正处于对自然现象充满好奇的年龄阶段，他们对物质变化现象有着天然的兴趣。在知识层面上，学生已经初步接触过物态变化的概念，对固态、液态、气态有一定的认识。然而，对于冰融化的具体过程和原因，学生可能还停留在直观观察的阶段，缺乏科学的解释。

在能力方面，三年级学生的观察能力、思维能力、动手操作能力都有所发展，但独立分析和解决问题的能力还相对较弱。他们能够通过观察和实验来获取信息，但往往需要教师的引导和帮助。

从素质角度来看，学生的合作意识、探究精神和环保意识正在形成，他们愿意参与到实验活动中，但自我约束和注意力集中的能力还有待提高。

在行为习惯上，学生在课堂上通常能够保持一定的纪律，但个别学生可能因为注意力不集中或好奇心强而容易分心。这些特点对课程学习有一定的影响，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，设计富有启发性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力。同时，也要注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，为后续的科学学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物冰块、温度计、量杯、记录表。

2.课程平台：教科书《科学》三年级上册，教学参考书。

3.信息化资源：互联网教育资源（相关视频、图片、实验步骤说明）。

4.教学手段：课堂提问、小组讨论、实验操作、观察记录、多媒体演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于冬天的视频，展示雪景和冰冻的景象。

-提出问题：引导学生思考：“冬天，为什么地上会有冰和雪？春天来了，这些冰和雪会发生什么变化？”

-引导学生表达：请学生自由发言，分享自己对冰和雪的了解。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕教学目标和教学重点进行讲解：

-物态变化的概念：介绍物质的三种状态——固态、液态、气态，以及它们之间的相互转换。

-冰融化的现象：解释冰融化的原因，即温度升高，冰吸收热量后从固态变为液态。

-实验操作：展示冰融化实验，引导学生观察实验现象，了解冰融化的过程。

-确保学生理解和掌握新知识：通过提问和回答，检查学生对冰融化知识的掌握程度。

3.巩固练习（10分钟）

-练习和讨论：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“冰融化后会发生什么变化？”“生活中有哪些与冰融化有关的现象？”

-个人练习：学生独立完成练习题，巩固冰融化的相关知识。

4.课堂提问（5分钟）

-针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度，如：

-冰融化需要什么条件？

-冰融化过程中发生了什么变化？

-生活中有哪些与冰融化有关的现象？

5.师生互动环节（15分钟）

-创新教学：通过以下方式加强师生互动：

-实物操作：让学生亲自动手，将冰块放入量杯中，观察并记录冰融化后的水量变化。

-角色扮演：学生分组扮演“冰块”、“热量”和“温度计”等角色，模拟冰融化的过程。

-多媒体演示：使用多媒体设备展示冰融化的过程，增强学生的直观感受。

6.问题解决及核心素养能力的拓展要求（10分钟）

-提出问题：引导学生思考如何利用冰融化现象解决实际问题，如：

-如何利用冰融化来测量温度？

-如何利用冰融化来降低室内温度？

-学生分享：请学生分享自己的观点和想法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

7.教学双边互动（5分钟）

-教师总结：对本次课程进行总结，强调冰融化的重要性和应用价值。

-学生反馈：请学生提出自己对本次课程的建议和意见，加强师生之间的沟通。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（15分钟）

6.问题解决及核心素养能力的拓展要求（10分钟）

7.教学双边互动（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解物态变化的概念，特别是固态到液态的转换过程。

-学生能够描述冰融化的现象，包括温度、热量、状态变化等关键要素。

-学生能够识别生活中常见的冰融化现象，如雪融化成水、冰棍融化等。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察冰融化的实验，学生能够细致地观察并描述现象。

-思维能力：学生能够通过分