数学好玩《图形中的规律》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docxVIP

数学好玩《图形中的规律》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

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教材分析

《图形中的规律》是北师大版五年级上册数学教材中的一课。本节课通过观察、操作、交流等活动，引导学生探索图形中的规律，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。教材内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过图形规律的探索，学生能够学会从具体情境中抽象出数学问题，发展逻辑推理能力；通过观察和操作，提升直观想象能力；通过规律的应用，学会数学建模；同时，通过解决实际问题，提高数学运算的灵活性和准确性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握图形的排列规律，包括周期性和非周期性规律；

②能够根据给定的规律继续排列图形，并能预测下一图形；

③运用规律解决实际问题，如设计图案、解决问题等。

2.教学难点，

①培养学生观察图形、发现规律的能力，这需要学生在直观感受和抽象思考之间找到平衡；

②帮助学生理解规律的本质，将图形的规律与生活经验相联系，提高学生的迁移能力；

③学生在操作过程中可能遇到的困难，如图形的复杂排列和规律的抽象性，需要教师引导和辅助学生逐步克服。

教学资源

-软硬件资源：白板、彩色粉笔、黑板、直尺、圆规、图形模板

-课程平台：班级教学软件平台、在线教育平台

-信息化资源：图形规律相关的电子教案、图形动画软件、图形规律教学视频

-教学手段：实物教具、图片卡片、多媒体投影仪、互动式教学软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师出示一系列具有规律性的图形，如正方形、三角形、圆形等，引导学生观察并说出这些图形的特点。接着，教师提出问题：“你们能发现这些图形排列的规律吗？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《图形中的规律》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）探索规律

教师展示一系列图形，引导学生观察并找出图形排列的规律。例如，正方形、三角形、圆形交替出现，引导学生发现周期性规律。

（2）规律分类

教师引导学生将发现的规律进行分类，如周期性规律、非周期性规律等，并举例说明。

（3）规律应用

教师通过实际问题，让学生运用规律解决生活中的问题。例如，设计一个由正方形、三角形、圆形组成的图案，要求图案具有一定的规律。

（4）规律拓展

教师展示一些复杂图形，引导学生观察并尝试找出规律。通过小组讨论，让学生分享自己的发现。

3.巩固练习（10分钟）

教师出示一系列图形，要求学生根据规律继续排列图形，并预测下一图形。同时，教师提问：“如何判断这些图形排列的规律？”引导学生进行思考和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调图形规律的重要性，并鼓励学生在生活中发现和运用规律。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：观察家中或校园内的图形，找出规律并设计一个有趣的图案。要求学生将图案画在纸上，并标注规律。

课后，教师可利用班级教学软件平台或在线教育平台，发布一些与图形规律相关的练习题，让学生在课外进行巩固练习。同时，教师可通过观察学生的作业和在线练习情况，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《图形的奥秘》：这本书通过生动的故事和有趣的实验，向读者介绍图形的规律和奥秘，适合五年级学生阅读。

-《数学之美》：书中通过大量的实例，展示了数学在生活中的应用，特别是图形规律在建筑设计、艺术创作等方面的应用，能够激发学生的兴趣。

-《趣味几何学》：这本书以趣味性的方式介绍了几何学的基本概念和规律，配以丰富的图片和实例，适合学生自主阅读和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己设计一组图形，并找出其中的规律，然后尝试继续排列并预测下一图形。

-鼓励学生观察日常生活中的物品，如家居装饰、建筑设计等，寻找其中的图形规律，并记录下来。

-学生可以小组合作，共同研究一个特定的图形规律问题，如研究不同类型的几何图形组合规律，或者研究图形在音乐、艺术中的应用。

-利用网络资源，如在线数学论坛、教育网站等，让学生了解不同文化中图形规律的运用和演变。

-设计一个“图形规律创意大赛”，鼓励学生发挥创意，设计出具有独特规律的图形作品，并进行展示和交流。

教学反思与总结

今天的数学课，我们一起探索了《图形中的规律》，我觉得整体来说，学生们参与度很高，课堂氛围也比较活跃。现在，我想结合实际教学，对这节课进行一些反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了多媒体课件，通过动画展示图形的排列过程，让学生更直观地理解规律。我