Unit 9 Seeing the Doctor （说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册.docxVIP

Unit9SeeingtheDoctor（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit9SeeingtheDoctor的学习，帮助学生掌握就医场景下的英语交流，提高他们在实际生活中的英语应用能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将围绕就医流程、常见病症和医患对话等内容，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并运用与就医相关的英语表达，描述身体不适和简单病症，并能参与医患角色扮演对话。

2.文化意识：学生了解就医场景中的西方文化差异，尊重不同文化背景下的人们就医习惯。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和模仿，提高在真实语境中解决问题的能力。

4.学习能力：学生培养自主学习英语的兴趣，掌握有效的英语学习策略，提升学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与就医相关的关键词汇，如：doctor,temperature,medicine,cough,fever等。

-学会表达身体不适的句子，例如：Ihaveaheadache.或Mystomachhurts.

-能够进行医患角色扮演，模拟就医场景中的对话，如：

-Doctor:Whatswrongwithyou?

-Patient:Ihaveacoldandasorethroat.

-理解和使用就医场景中的交际用语，如：Takethismedicinethreetimesaday.或Restanddrinkplentyofwater.

2.教学难点

-准确使用现在进行时态描述正在发生的动作或状态，例如：Iamfeelingsick.

-学会在特定语境中使用条件祈使句，如：Ifyoufeelbetter,youcangotoschooltomorrow.

-掌握就医流程中的专业术语，如：check-up（体检）、prescription（处方）、injection（注射）等，这些词汇对于五年级学生来说较为陌生。

-理解并运用礼貌用语进行医患交流，例如：Couldyouplease...?或Thankyouforyourhelp.，这些语言习惯需要学生通过实践来熟练掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与Unit9SeeingtheDoctor相关的图片、角色扮演卡片、以及医患对话的录音或视频。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的文具用品，如白板、记号笔等，以便于学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段就医场景的视频，让学生观察并提问：Whatishappeninginthevideo?和Whatcanyousee?。

-学生观看视频后，教师引导学生分享他们所观察到的内容，如医生和病人的对话、医院的环境等。

-教师通过提问：Haveyoueverbeentoadoctor?来激发学生的个人经验，并引导学生用英语描述他们就医的经历。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的核心词汇和句型，使用实物或图片辅助教学，如展示体温计、药片等，并引导学生学习相关词汇。

-教师通过示范和指导，让学生模拟医患对话，例如教师扮演医生，学生扮演病人，进行简单的对话练习。

-教师讲解并演示现在进行时态和条件祈使句的使用，通过例句让学生理解并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演练习，每组选择一个场景（如发烧、咳嗽等），并用所学的词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-各小组向全班展示他们的角色扮演，其他学生注意听并给予反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如：Whatshouldyoudoifyouhaveafever?，让学生思考并回答。

-教师引导学生讨论就医时的礼貌用语，如如何礼貌地请求帮助或感谢医生。

-学生进行小组讨论，分享他们对于如何保持健康的小窍门，并用英语表达。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调在真实生活中如何运用所学知识。

-教师布置作业，要求学生回家后，用英语写下自己的一次就医经