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教学理念驱动之STEAM教师培训实践
?世界在变，老师也要改变?反思：我是否不学习新事物？要学哪些新的？?老师要思考教学内容是否符变化趋势?反思：我学了新事物，有没有放入教学中？如何放？?老师要善用与整合既有资源，提供学生学习?反思：既有资源那么多，有没有放在教学中？?老师要努力完善学生的学习工具?反思：我有帮学生争取经费采购设备吗？买了是否有放在教学中？我的教学理念
?STEM技能被认为可以协助人类解决重大挑战?培育STEM人才是刻不容缓的事?响应提升校园的STEM的学习风气?向下扎根至基层教育向下扎根？师培跟得上吗呢？我能做什么？?新时代需要创造性和融合型的人才教学改进动机
运用蓄积的能量
NanotechnologyEducation
y=151xR^2=1.0y=59x?26R^2=1.000.511.522.533.5F=YπRf=YπrRr= n→F′=nf=160假设匙突的尖端为半球状32Yπnr=nYπR=nF=()F0123456√n(=R/r)R为其半径，γ为每单位面积的吸附能壁虎效应切割后之总吸附力(mgw)吸附力(mgw407006005004003002001000O型环内径(mm)
2016-2018MakerDownloadBooks
3D打印教具导入科学教育之应用、STEMplus课程设计与实践物理、化学生物、地科精进课程与实验双语教学科展教案设计教具制作…大一大二大三大四日(夜)硕计算机在科学上的应用3D建模在科学上的应用科技创作与教学实务xx北自然系的课程架构物理、化学生物、地科必修课程与实验STEMPlus微积分
STEAM师培实践
问题解决创造力批判性思考团队合作独立思考主动性沟通数位素养STEM培养的关键能力
?STEM课程侧重于现实世界的问题?STEM课程以工程设计过程为指导。?STEM课程让学生沉浸在动手探究和开放式探索中。?STEM课程让学生参与有成效的团队合作。?STEM课程应用了学生正在学习的严格的数学和科学内容?STEM课程允许多个正确答案，并将失败重新定义为学习的必要部分。SixCharacteristicsofaGreatSTEMLesson
STEAM师培实践xx小学自然与生活科技教材教法
?对象分析：?已修毕「语文教材教法」和「数学教材教法」?已修习「3D建模在科学上的应用」与「电脑在科学上的应用」?在课程加入STEM课程设计，以协助自然系师资生们将所学进行整合。?依此理念撰写教育实践与研究计划xx小学自然与生活科技教材教法
?增进xx年xx教自然领纲之认识：?分组讨论、教案设计、教育现场专家指导、教授1对1教案修正与指导、微型教学、以及口头发表，辅以课堂学习单与范例教案?教学法：?常用的自然科教学法（POE教学法、论证教学法、六何法5W1H、探究与实作)?STEAM课程设计的理念：?邀请xx市和平实验小学的教学团队，到课堂上进行分享与设计指导。xx小学自然与生活科技教材教法—改进策略
xx小学自然与生活科技教材教法—课程规划
xx小学自然与生活科技教材教法—比较探究式与食谱式
xx小学自然与生活科技教材教法—POE+探究式教学+论证
xx小学自然与生活科技教材教法—PO+E科学解释文字鹰架六格科学解释学习单
在影片辅助与老师重点指引之下?能找出“POE+探究式教学+论证”教学流程每一个步骤的重点?了解如何利用“六格科学解释学习单”辅助学生进行科学解释。
?说明六何法(who,what,when,where,which,how)?提供老师自己依照九年一贯课纲所设计的「5W1H」教案为范例xx小学自然与生活科技教材教法—5W1H?师资生在课堂上实作实验引导学生完成5W1H学习单
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