第七单元加与减（二）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第七单元加与减（二）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以一年级上册数学北师大版第七单元加与减（二）为教学内容，围绕学生已掌握的加法运算基础，引导学生深入理解减法运算的含义及其在实际生活中的应用。通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考、合作交流的能力。课程设计注重由浅入深，循序渐进，使学生在掌握基本运算方法的同时，能够灵活运用，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：通过实际操作和观察，让学生感受加减法在实际生活中的应用，增强对数的感知和理解能力。

2.逻辑思维：培养学生运用数学语言描述生活中的加减现象，提高解决问题的逻辑思维能力。

3.合作交流：在小组合作活动中，培养学生主动与他人交流、分享学习成果的良好习惯，提升团队协作能力。

4.创新意识：鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法，培养创新意识和勇于尝试的精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.减法运算的理解和应用。

2.减法算式的书写和计算方法。

难点：

1.减法中“被减数”、“减数”和“差”的概念区分。

2.解决实际问题时，如何选择合适的减法策略。

解决办法：

1.通过具体实物操作，如使用小棒或计数器，帮助学生直观理解减法的概念，感受减法运算的过程。

2.利用生活情境，如购物找零，让学生在实际操作中感受减法的应用，加深理解。

3.设计针对性练习，让学生多次书写和计算减法算式，熟练掌握计算方法。

4.对“被减数”、“减数”和“差”的概念，通过图表和实例进行讲解，帮助学生清晰区分。

5.鼓励学生自主探索解决实际问题的方法，教师适时引导，让学生在实践中发现并解决难点问题。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、小棒、学生练习本。

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：数学教学视频、互动教学游戏。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、游戏化学习、即时反馈评价系统。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，我们之前学习了加法，那么谁知道减法是什么吗？减法与我们的生活有什么关系呢？”

2.展示一些关于加减法的实际应用场景的图片或视频片段，如购物找零、分水果等，让学生初步感受加减法的实际意义。

3.简短介绍减法的基本概念，如“被减数”、“减数”和“差”，为接下来的学习打下基础。

二、加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、运算规则和符号表示。

过程：

1.讲解减法的定义，包括其主要元素“被减数”、“减数”和“差”。

2.详细介绍减法的运算规则，如减法的性质和符号表示。

3.通过实例演示减法运算的过程，让学生直观理解减法的含义。

三、加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的应用和解决问题的方法。

过程：

1.选择几个典型的加减法应用案例进行分析，如购物找零、物品分配等。

2.详细介绍每个案例的背景、运算过程和结果，让学生全面了解加减法在实际生活中的应用。

3.引导学生思考这些案例中加减法的运用，以及如何解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论加减法在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或解决方案。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的实际问题进行讨论。

2.小组内讨论问题的解决方法，如何运用加减法进行计算。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方法和计算过程。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括减法的基本概念、运算规则和案例分析。

2.强调加减法在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生编写一些加减法实际问题，并计算出解答过程，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.减法的基本概念

-减法的定义：从一个数中减去另一个数，得到的结果称为差。

-减法算式的组成：减法算式由被减数、减数和差组成，其中被减数是需要被减去的数，减数是要减去的数，差是减法运算的结果。

2.减法运算的规则

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