六年级音乐下册第4课龙腾虎跃教案人音版.docVIP

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《生龙活虎》

教学内容：

《生龙活虎》。

教学目标：

1、过程与方法：通过倾听《生龙活虎》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。

2、学问与技能：通过倾听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐心情；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。

3、情感看法与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教化，让学生在音乐课堂中学到更多方面的学问，体会更深层面的意义。

教学重点：

让学生在音乐中绽开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热情的节奏。

教学难点：

让学生仿照鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。

教学过程：

一、导入：

1、出示实物（小堂鼓），指导学生相识乐器的名称及结构构成。设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。

2、引导学生感受鼓的运用方法并回答问题鼓能带给大家什么感受？什么场合会用到鼓？他有什么作用？并邀请学生学打一个鼓点节奏：

3、人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增加快乐。出示图片（在2003年9月，香港举办了鼓乐节群英会，中外鼓王云集，这是演出时的盛况）。最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲──鼓乐《生龙活虎》，这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，今日老师就和大家一起来观赏这首鼓乐曲《生龙活虎》。

二、讲授新课：

1、简介作曲家、作品：

作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教化家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。

作品简介：

《生龙活虎》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改编创作的。是一首鼓乐曲，表现的是庆祝节日的场面，分为三大部分。

2、观赏引子部分、第一部分，小组合作探讨，边倾听边思索问题：分段观赏、思索并讲解。

3、学唱主题旋律：

（1）通过多媒体展示乐谱、老师范唱。

（2）让学生自己轻声随琴演唱乐谱主题，让学生找出乐谱中不易演唱的地方，单独挑出演唱。

（3）再倾听乐曲主题不同速度的演奏，让学生感受其表达的心情有何不同？

4、音乐实践活动――为主题旋律伴奏：

（1）展示主题旋律及鼓谱节奏，老师用鼓范奏鼓的节奏。

（2）师带领学生演奏鼓谱节奏，让学生用手仿照打击乐器演奏。

（3）感受加快速度演奏的快感。

（4）加入主题旋律来进行伴奏，还可以分组合作进行练习。

5、观赏其次部分：

（1）结合刚才的鼓点，回顾课前总结的鼓还有其他的演奏方法吗？都如何演奏？请学生谈谈并讲明缘由，还可以上台演示给同学们看。

（2）观赏其次部分，通过鼓的不同奏法、强弱的不同，感受乐曲中表现的场面、心情如何？让学生感受鼓的独奏部分表达了怎样情感，进一步体验乐曲带来的更加欢快、热情的心情，以及激情洋溢、热血沸腾的喧闹场景。

（3）让学生再做一次小鼓手，学习一个小鼓点节奏，仿一下作为鼓手演奏的感受，并加强学生的节奏感的训练。

6、观赏第三部分：

（1）感受乐曲的心情，对比这一部分与第一、其次部分有何异同？尾声部分心情上有什么改变？让学生感受乐曲在特别高涨、隆重的气氛下结束。

（2）乐曲气概澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地蒸蒸而上、生龙活虎的一派旺盛景象，描绘出祖国日益强盛壮大的美妙前景。

三、学问拓展：

让学生再次完整的观赏乐曲，并结合多媒体各种不同民族的鼓乐、鼓舞，拓展学生的学问面。让学生感受不同民族不同的鼓种的文化，感受中国打击乐器鼓文化悠久的历史，加深对我国悠久的鼓文化历史的印象，让学生对我们中华民族产生一种骄傲感。

四、总结：

进一步让学生感到祖国文化的博大精深。