2024春新教材高中地理 4.docxVIP

2024春新教材高中地理4.3海洋与人类说课稿湘教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024春新教材高中地理4.3海洋与人类说课稿湘教版必修第一册

教材分析

2024春新教材高中地理4.3海洋与人类说课稿湘教版必修第一册。本章节主要介绍了海洋资源的开发利用、海洋环境保护以及海洋与人类生活的密切关系。通过学习，使学生了解海洋资源的种类、分布和利用现状，认识海洋环境保护的重要性，培养学生对海洋资源的保护意识和可持续发展观念。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习海洋资源的多样性和重要性，培养对人类与海洋关系的认识，形成可持续发展的观念。同时，通过分析海洋环境保护的挑战，提升学生的综合思维能力，并引导学生从区域角度理解海洋资源的分布和保护。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前学习过程中已接触过地理环境的基本知识，对自然地理要素有一定的了解，如气候、地形等。然而，对于海洋这一特定的地理环境，学生可能了解有限，主要停留在海洋的基本概念和海洋资源的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对海洋这一神秘而广阔的领域普遍抱有浓厚兴趣。他们具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过阅读和观察获取信息。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验和实践活动学习，有的则偏好通过阅读和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习海洋与人类这一章节时，可能会遇到以下困难：一是海洋知识的复杂性，海洋资源的多样性和分布的广泛性可能导致学生难以形成整体认知；二是海洋环境保护的抽象性，学生可能难以将理论知识与实际环境问题相结合；三是海洋与人类关系的复杂性，学生需要理解人类活动对海洋的影响，并思考如何实现可持续发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统（GIS）软件、海洋资源相关图片和视频资料。

2.课程平台：学校地理教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：海洋资源分布图、海洋环境保护案例视频、海洋科学研究报告。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地考察模拟、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放海洋主题的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道海洋对人类有哪些作用吗？引导学生思考海洋与人类生活的关系。

-引出本节课主题：海洋与人类。

2.讲授新知（20分钟）

-海洋资源的种类及分布

-介绍海洋资源的种类，如生物资源、矿产资源、能源等。

-分析海洋资源的分布特点，如生物资源的热带分布、矿产资源的地域性分布等。

-海洋资源的开发利用

-讲解海洋资源的开发利用方式，如捕捞、油气开采、海底电缆铺设等。

-分析海洋资源开发利用的优势和问题，如过度捕捞、海洋污染等。

-海洋环境保护

-介绍海洋环境保护的重要性，如维护生态平衡、保障人类生存等。

-讲解海洋环境保护的措施，如海洋保护区建立、污染物排放控制等。

-海洋与人类生活的关系

-分析海洋对人类生活的影响，如食物来源、交通运输、旅游等。

-引导学生思考如何实现海洋资源的可持续发展。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：针对海洋资源开发利用和环境保护的问题，分组讨论并提出解决方案。

-案例分析：分析实际案例，让学生了解海洋资源开发利用与环境保护的关系。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调海洋与人类生活的密切关系。

-强调海洋资源的开发利用和环境保护的重要性，引导学生关注海洋问题。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集海洋资源的开发利用和环境保护的相关资料，为下次课的讨论做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握海洋资源的种类、分布、开发利用方式以及海洋环境保护的基本知识。他们能够区分海洋生物资源、矿产资源、能源等不同类型的海洋资源，并了解其分布特点。

2.思维能力：

学生在分析海洋资源开发利用与环境保护的关系时，能够运用综合思维，从经济、社会、环境等多个角度进行思考。他们能够识别问题、分析问题并提出解决方案，提高了解决实际问题的能力。

3.实践应用：

学生通过小组讨论和案例分析，将理论知识与实际案例相结合，提高了将地理知识应用于实践的能力。他们能够理解海洋资源开发利用中的伦理问题，如可持续性、公平性等。

4.环保意识：

通过学习海洋环境保护的重要性，学生增强了环保意识。他们能够认识到人类活动对海洋环境的影响，并意识到保护海洋资源的重