2.2 100以内数的大小比较 课件 青岛版数学一年级下册2025.pptx

二丰收了——100以内数的认识2.2100以内数的大小比较

1.结合小棒和数线比较100以内数的大小。（重点）2.通过解决与生活相关的实际问题，使学生感受数的大小比较在现实生活中的重要作用，发展学生的应用意识。3.充分感受比较策略的多样化，学会比较100以内数的大小，培养学生的数感。（难点）学习目标

回顾复习在括号里填上合适的数。（1）九十三是由（）个十和（）个一组成的。（2）四十八里面有4个（）和8个（）。（3）五十里面有（）个（）。（4）六十二里面有（）个十和2个（）。一93十5十6一

情境引入

丽丽和心心谁摘的多？(教材P22例题1)探索新知只要比一比42和35谁大就可以了。

探索新知我用小棒摆摆看。4235可以先比较十位上的数。＞发现：十位上的数大的那个数就大。42里有4个十，35里有3个十，4个十比3个十大，所以42大，也就是丽丽摘的多。

探索新知我在数线上找一找。3542心心丽丽按从前往后的顺序数数时,后面的数大于前面的数。42在27的后面,因此4227。4235＞

丽丽和乐乐谁摘的多？(教材P23例题2)探索新知可以先比较十位上的数，十位上的数相同，再比较个位上的数。方法一借助摆小棒比较发现：十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上数大的那个数就大。42和48十位上的数相同，都有4个十，个位上的8比2大，所以48大，也就是乐乐摘的多。4248＜

探索新知方法二借助数线比较4248＜4842乐乐丽丽

探索新知妈妈摘了34个南瓜,平平摘了21个,爸爸摘了67个，谁摘的多?谁摘的少?(教材P23例题3)673421,即爸爸摘的个数妈妈摘的个数平平摘的个数,因此三个人相比，爸爸摘的最多,平平摘的最少。67比21多得多,21比67少得多,即爸爸摘的比平平多得多,平平摘的比爸爸少得多。34比21多一些,21比34少一些,即妈妈摘的比平平摘的多一些,平平摘的比妈妈摘的少一些。

探索新知想一想:怎样比较百以内数的大小?（1）一般方法：先比较十位上的数，十位上的数大的这个数大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数大。（2）估测法：结合具体情境用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

1.填一填，比一比。(教材P23第1题)随堂小练百十个位位位百十个位位位百十个位位位百十个位位位（）（）322389100＞＜（）（）

随堂小练2.圈出每组中较大的数。(教材P23第2题)54中有5个十，45中有4个十，5个十比4个十大，所以54＞45。76和79十位上的数相同，个位上9＞6，所以79＞76。27中有2个十，31中有3个十，3个十比2个十大，所以31＞27。

随堂小练3.在○里填上“＞”或“＜”。(教材P23第3题)23295646355310099909662689213936先比较十位上的数，十位上的数越大，这个数越大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数越大，这个数越大。＜＞＜＞＜＜＜＞

当堂检测1.连一连，把信送到正确的邮筒。大于60的数小于60的数

当堂检测大于60的数小于60的数大于60的数有：61、96、74、80、85小于60的数有：51、29、56、26、48、38规范解答：

当堂检测2.填一填，比一比。（）（位上的数字32,所）（）1008989100三位数两位数89100

当堂检测3.按规律填数。50524045937363333132343538350355351

学习完本节课，你有什么收获？课堂小结

课堂小结100以内数的大小比较根据数的顺序根据数位的意义表示两个数相差较大，用“多得多”“少得多”描述；数的大小直接比，位数多的就最大。位数相同高位起，高位大的为第一。高位数字若相同，下个数位比高低。记忆口诀表示两个数相差较小，用“多一些”“少一些”描述。

1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业