2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝说课稿1 新人教版.docxVIP

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝说课稿1新人教版

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教材章节：2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝

内容：本节课主要讲述了汉武帝巩固大一统王朝的历史过程。包括汉武帝的统治背景、政治、经济、文化等方面的措施，以及这些措施对国家巩固和发展的作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和道德情感。学生将通过学习汉武帝巩固大一统王朝的措施，提升分析历史事件的能力，理解国家统一的多民族国家的形成与发展，培养对中华文化的认同感和对国家历史进程的尊重。同时，引导学生从历史人物和事件中汲取智慧，增强社会责任感和历史使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了秦朝统一六国的相关历史知识，对统一多民族国家的形成和发展有一定的了解。此外，学生对汉武帝的基本历史形象可能有所认知，但对汉武帝巩固大一统王朝的具体措施和影响可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史课程通常表现出较高的兴趣，因为他们对历史故事和英雄人物有着天然的亲近感。学生具备一定的历史认知能力，能够通过图片、故事等方式理解历史事件。在学习风格上，学生倾向于通过讨论和合作学习来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对汉武帝巩固大一统王朝的具体措施难以理解，尤其是在政治制度、思想文化等方面。此外，学生对历史事件的因果关系和深远影响的理解可能存在困难，需要教师通过恰当的教学策略帮助学生建立历史思维。此外，学生可能对汉武帝时期的一些政策措施产生道德上的争议，需要教师引导他们进行客观评价。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如汉武帝画像、古代货币、兵马俑模型等）、黑板和粉笔。

-课程平台：学校历史课程教学平台，用于展示教学课件和补充材料。

-信息化资源：网络历史资料库、历史图片库、视频资料（如汉武帝时期的历史纪录片片段）。

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示秦朝统一六国后的疆域图，引导学生回顾秦朝的历史地位和影响。

2.提出问题：秦朝虽然实现了统一，但很快灭亡了，那么汉朝是如何巩固大一统王朝的呢？

3.引导学生思考：汉武帝在巩固统一方面采取了哪些措施？这些措施有什么作用？

4.用时：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.汉武帝的统治背景：介绍汉武帝即位时的国家状况，包括政治、经济、文化等方面的现状。

2.政治措施：

-介绍汉武帝加强中央集权的措施，如推行察举制、设立刺史等。

-讲解汉武帝如何削弱诸侯王的权力，如推行推恩令、削弱封国等。

3.经济措施：

-讲解汉武帝时期实行的盐铁官营政策，以及这一政策对国家财政的影响。

-介绍汉武帝对货币的统一和规范，以及这一措施对经济的影响。

4.文化措施：

-讲解汉武帝时期的“罢黜百家，独尊儒术”政策，以及这一政策对文化思想的影响。

-介绍汉武帝时期的文化成就，如《史记》的编纂等。

5.互动环节：针对上述内容，引导学生思考汉武帝的措施如何巩固了统一。

6.用时：20分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。

2.学生展示：每个小组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

3.教师点评：针对学生的展示，进行点评和总结，强调重点和难点。

4.用时：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问1：汉武帝实行盐铁官营政策的目的是什么？

2.提问2：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策有什么影响？

3.提问3：汉武帝巩固大一统王朝的措施对后世有哪些启示？

4.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

5.教师总结：对学生的回答进行总结，加深学生对知识的理解。

6.用时：5分钟

**五、课堂小结（5分钟**）

1.总结本节课的主要内容和重点，强调汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。

2.引导学生思考：如何从汉武帝的经历中汲取智慧，为今天的发展提供借鉴。

3.提醒学生课后阅读相关资料，进一步了解汉武帝时期的历史。

4.用时：5分钟

**六、课后作业**

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.阅读关于汉武帝的历史故事，撰写一篇读书笔记。

3.思考：如果你是汉武帝，你会采取哪些措施来巩固大一统王朝？

**注意**：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生