四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part A第二课时说课稿2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第二课时说课稿2人教PEP

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并正确运用与时间相关的词汇和句型，提高英语听说能力。

2.学习策略：引导学生运用观察、比较、猜测等方法，培养自主学习能力和解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解不同文化中时间的表达方式，增强跨文化交际意识。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，提高团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过基本的英语时间表达，如“a.m.”和“p.m.”，以及一些常见的时间词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。此外，他们已经具备一定的听力和口语基础，能够进行简单的日常对话。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解英语时间表达时可能存在困难，特别是在区分“a.m.”和“p.m.”时容易混淆。此外，学生在进行时间表达的实际应用时，可能会遇到语法和词汇搭配的问题。此外，对于一些学生来说，将英语时间表达与实际生活情境相结合，可能会感到有一定的挑战。因此，教学中需要注重帮助学生理解和记忆时间表达，并通过多种教学活动提高他们的实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP英语》四年级下册Unit2WhattimeisitPartA。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如时钟、时间表达图片，以及时间相关的视频片段，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；准备时钟模型或实物钟表，用于课堂演示和实践操作。

教学过程设计

**导入环节（5分钟**）

1.播放一段与时间相关的英语歌曲或视频，如《Whattimeisit?》，引导学生自然地进入英语学习的氛围。

2.教师提问：“Whattimeisitnow?”让学生用英语回答，同时观察学生的反应，激发他们的兴趣。

3.引导学生观察教室里的时钟，提出问题：“Canyouseethetimeontheclock?Whattimeisit?”

4.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnmoreabouttimeexpressions.”

**讲授新课（15分钟**）

1.教师展示图片或实物时钟，讲解“a.m.”和“p.m.”的概念，并举例说明。

2.通过PPT或黑板展示时间词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，并解释它们的用法。

3.教师示范正确的发音和句子结构，如：“It’s8:00a.m.inthemorning.”，并邀请学生跟读。

4.学生分小组练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

**巩固练习（15分钟**）

1.分组活动：每组学生轮流扮演时间宣布者，其他学生根据提示回答时间。

2.课堂游戏：“TimeGuessingGame”：教师展示时间图片，学生猜测并说出相应的时间。

3.完成教材中的练习题，包括填空、选择题和匹配题，巩固时间表达的应用。

**课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：“WhataresomecommontimeexpressionsinEnglish?”

2.学生回答后，教师总结并强调重点时间表达。

3.教师提问：“Howdoweusetimeexpressionsinasentence?”

4.学生举例说明，教师点评并纠正。

**师生互动环节（10分钟**）

1.教师组织角色扮演活动，学生分角色进行时间对话。

2.学生表演后，教师点评并给予反馈。

3.教师提问：“Whattimeisitinyourcountry?Howdoyouexpresstimethere?”

4.学生分享不同国家的计时方