七年级数学上册第6章平面图形的认识一6.5垂直教案1苏科版.docVIP

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垂直

课题

§6.5垂直

课型

新授课

教学目标

在详细情境中进一步丰富对两条直线相互垂直的相识，并会用符号表示两条直线相互

垂直。

会用三角尺、两角器、方格纸画垂线，并在操作活动中探究了解垂线的性质

教学重点

通过画垂线的操作活动探究并了解有关垂直的重要性质。

教学难点

垂直的概念及有关性质。

教具打算

三角板、量角器、多媒体

教学过程

教学内容

老师活动内容、方式

学生活动方式

设计意图

一.情境创设

在日常生活中，有许多两条直线相互垂直的实例，你能举例说明吗？

投影课本中的图案，提出问题：下列图案中，哪些线相互垂直？

二.新知探讨

问题1教室内，哪些线相互垂直？

做一做：按课本中图示的方法折叠长方形纸，量一量折痕与纸边所成的角度

问题2依据上面的操作活动，你认为应如何定义垂线？

师出示垂直的定义：假如两条直线相交成直角，那么这两条直线相互垂直，相互垂直的两条直线的交点叫做垂足

图中的两条直线相互垂直，记作a⊥b，也可记作AB⊥CD

议一议（视察课本图6-23）

哪些道路与人民路垂直？

经过人民广场，并且与人民路垂直的道路有几条？经过解放路与青年路的交叉口，并且与人民路垂直的道路有

条？

学生动手操作且沟通探讨

学生探讨

让学生从感性方面相识垂线

通过实例引导学生归纳出垂线的定义

老师活动内容、方式

学生活动方式

设计意图

做一做（1）已知直线a与直线a外一点p，过点p画直线a的垂线，这样的垂线有几条？

．p

_________________a

(2)经过直线a上一点p，能画直线a的垂线吗？这样的垂线有几条？

_____________________a

P

(3)你发觉了什么？

想一想体育课上是怎样测量跳远成果的？（CAI呈现）

从一点要走斑马线过公路怎么走最近？

结论：直线外一点到与直线上各点连接的全部线段中，垂线段最短

概念点到直线的距离

（这里强调点到直线的距离是垂线段的“长度”，是一个数量，而不是图形。）

思索：垂线、垂线段、点到直线的距离的区分和联系？

三．小结与回顾：本堂课你有哪些收获？还有什么不懂的吗？

四．课堂作业补充习题

学生动手画

学生探讨

学生留意：

PO⊥L，垂足为O，PO是点P到直线L的垂线段，PO的长度叫做点P到直线L的距离。

引导学生归纳总结得出结论：经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直

从这些问题中引导学生思索，让学生从生活实际感知；直线外一点与直线上各点连接的全部线段中，垂线段最短