人教版三年级上册数学用估算解决问题（课件）.pptx

人教版三年级上第六单元《多位数乘一位数》用估算解决问题

限载：55人租这辆大巴车够这些学生坐吗？去参观科技馆咯！我们班去了29人。我们班去了17人。创设情境激活估算经验1

门票8元/人老师要给我们班的29人买票大约要多少钱呢？自主探究迁移估算方法2

把29看成30，30×8＝240（元），29×8大约是240（元）自主探究迁移估算方法2说说你们的想法把8看成10，29×10＝290（元），29×8大约是290（元）把29看成30，把8看成10，30×10＝300（元），29×8大约是300（元）29×8≈240（元）约等号…

问题二：探究240元够吗？29×8＝232（元）；232＜240，答：240元够。（精算）把29看成30，30×8＝240（元），29×8＜240（元），答：240元够。（估算）往大都够，所以一定够。要求：自主探究，记录想法，组内交流自主探究迁移估算方法2

交流对比精算、估算两种方法精准、但计算慢（精算）比较快做出判断，对思维有一定的挑战。（估算）自主探究迁移估算方法2

引导比较突显策略选取3问题三：三、四年级一共去了92人，700元钱够吗？92＞9090×8＝720（元）92×8＞720（元）答：700元不够。往小估了，实际需要的钱都比700元多，所以不够。

问题三：92人，800元钱够吗？92＞9090×8＝720（元）92×8＞720（元）答：800元钱够。92＜100100×8＝800（元）92×8＜800（元）答：800元钱够。方法一是不严谨的，92×8＞720，不能保证没有超过800，往小估够，是不一定够的，所以要调整成往大估，将92估成100。引导比较突出策略选取3这两种做法可行吗？

往大估都够，就一定够往小估不够，就一定不够往小估够，不一定够，要调整成往大估小结：1、探究240元够吗？2、92人，700元钱够吗？3、92人，800元钱够吗？29＜30，30×8＝240（元）29×8＜240（元）答：240元够。92＜9090×8＝720（元）92×8＞720（元）答：700元不够。92＜100100×8＝800（元）92×8＜800（元）答：800元钱够。

巩固练习强化估算意识41、快速判断逐一出示下面各题：（1）每本练习本7本，老师想买41本，可身边只有280元，够吗？（2）一箱牛奶68元，买5箱这样的牛奶，带350元够吗？

巩固练习强化估算意识42、打字问题。题目：一篇文章有800多个字。李叔叔每分钟可以打90～100个字，8分钟能打完吗？能（）不能（）

3、买火车票问题。A地到B地三种不同火车的票价如下表：普通列车特快列车动车每张198元每张296元每张406元□□□老师买了3张同样价格的火车票，付给售票员900元。老师买的是哪一种火车票呢？巩固练习强化估算意识4

通过这节课的学习，我学会了……总结回顾内化估算策略5

再见！