Module 1 Getting to know you（说课稿）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docxVIP

Module1Gettingtoknowyou（说课稿）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

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设计意图

本节课设计意图在于帮助学生掌握基本的自我介绍和询问他人信息的英语表达方式，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的口语交际能力。通过学习本模块，学生能够运用所学单词和句型进行简单的交流，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习，学生能够运用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息，提升跨文化交流的意识和能力；同时，通过了解不同国家的文化习俗，增强文化意识；在课堂互动中，锻炼学生的合作与沟通能力，培养良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在英语学习上可能已经接触了基础的字母、简单的单词和简单的问候语。他们可能对一些基本的颜色、数字和家庭成员的英语表达有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过听、说、模仿来学习新知识。学习风格上，他们可能更倾向于直观和动手操作的学习方式，如通过图片、游戏和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和语言环境的限制，学生在学习过程中可能会遇到以下困难：一是对英语发音的不准确，尤其是元音和辅音的区分；二是词汇量有限，难以进行更复杂的句子表达；三是缺乏真实的语言环境，可能导致语言应用能力不足。此外，学生的注意力集中时间较短，需要教师设计生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。

教学方法与策略

1.采用直观教学法和游戏化教学，如使用图片、卡片和身体动作来教授新词汇和句型。

2.通过角色扮演和小组讨论活动，如“猜猜我是谁”的游戏，让学生在互动中练习自我介绍和询问他人信息。

3.利用多媒体资源，如英语歌曲、动画或视频，增加课堂趣味性，同时辅助学生理解和记忆新知识。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应，并简单介绍自己，如“Mynameis...Iamfine,thankyou.”

3.老师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtointroduceourselvesandaskothersabouttheirinformation.Letsstartwithafungametowarmup.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张包含不同人物图片的卡片，如家庭成员、朋友等。

2.学生观察图片，并用英语说出图片中人物的名字。

3.老师提问：“Canyoutellmeyourname?”引导学生用完整的句子进行回答。

4.老师总结学生的回答，并引入本节课的第一个单词：“Hello,mynameis...”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示单词卡片，如“my,name,is,I,you,friend,family”等。

2.学生跟读单词，并尝试用单词造句。

3.老师举例说明单词的用法，如：“MynameisTom.MyfriendisLily.Lilyismyfriend.”

4.学生分组练习，用所学单词进行对话。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示句型卡片，如“Whatsyourname?Mynameis...”“Howoldareyou?Iam...yearsold.”

2.学生跟读句型，并尝试用句型进行问答。

3.老师举例说明句型的用法，如：“Whatsyourname?MynameisAlice.Howoldareyou?Iamsevenyearsold.”

4.学生分组练习，用所学句型进行对话。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个角色，如家庭成员、朋友等。

2.学生根据角色进行对话，使用所学单词和句型进行自我介绍和询问他人信息。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、游戏活动（10分钟）

1.老师组织“猜猜我是谁”的游戏，学生根据提示猜测对方的名字和年龄。

2.学生积极参与游戏，巩固所学知识。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生回顾所学知识，用英语进行自我介绍。

3.老