幼儿教师的听与评.pptx

幼儿教师的听”与“评”

幼儿园

◆幼儿教师的“听”与“评”指的是幼儿教师的听课与评课，听课与评课是幼儿园教师的重要专业素养，学会了如何听课和怎样客观评课，对教师自身的专业成长有着积极的意义，他们会从施教者身上学到自己所需要的方法与技能，对自身的发展有着重大的意义。

◆听课、评课也是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。

◆听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。

因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提

高业务能力最有效途径。

第一个问题：教师该如何听课

一、听课前应准备什么

(1)熟悉教材，了解这节课设计者的意图，弄清新旧经验的内在联系，熟知教学内容的重难点。

(2)明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。

(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

(4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什

么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。

第一个问题：教师该如何听课

二、听课时应记录什么——要认真观察和做好

听课记录

(一)要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。(二)要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。

(三)要关注教学方法与学习方法。听课时

要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积

极互动、共同发展。

第一个问题：教师该如何听课

(四)要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。

(五)要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，

培养能力的目的。同时，要关注练习方式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。

第一个问题：教师该如何听课

注意几个关键内容的记录：

★三语:引入语、环节过渡语、提问语。

★重难点在哪个环节出现?采用什么方法突破?

★幼儿的表现怎样?

第一个问题：教师该如何听课

三、听课后应做些什么

(一)整理好听课记录

记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。

第一个问题：教师该如何听课

(二)做好课后分析——做好听课后梳理与分析，能提出合理

化的建议

听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和

闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、

能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些

建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切

磋，以达到互助互学的目的。

第二个问题：教师该如何评课

一、评课的理念

评价的目的不是为了证明，而是为了改进。

——美国斯皮尔伯

第二个问题：教师该如何评课

★实事求是

★讲究评课艺术

★注意语言技巧

★方法多样，因人而异

★适时进行双向互动

第二个问题：教师该如何评课

二、评课内容

评课是对课堂教学效果的评价，以及对构成

课堂教学过程各要素(教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价，即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面。

第二个问题：教师该如何评课

三、评课的功能

一是促进幼儿园教学质量的提高；

二是促使教师专业素质的提高；

三是带动幼儿园教科研水平的提高；

四是促使幼儿的素质得到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、操作设计、活动组织、教学基本功方面实现八个优化。

第二个问题：教师该如何评课

四、评课的原则

1.实话实说原则

评课对于执教者是学习借鉴的机会。评课人

只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事

求是的精神，评课才有实在的意义。但也要避

免因“话重”而影响效果的情况，所以实话实

说也要讲究方法与策略，