三年级语文上册第五单元20东方之珠教学设计全两课时鲁教版.docVIP

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《“东方之珠”》教学设计（全两课时）

【教学目标】

1.指导学生有感情地朗课文。

2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、绚烂”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

3.了解香港的美丽和繁华,激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想感情。

【教学重点】理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、绚烂”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

【教学难点】了解香港的美丽和繁华,激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想感情。

【课时支配】2课时

【教学流程】

第一课时

一、释题。

1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。

2.读了课题你想知道什么？

二、初读课文。

1.小声读课文一遍,边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多读几遍。

2.检查预习生字词,多音字词组状况。

香港（gǎng）?贸（mào）易??琳浪（láng）满目??物美价廉（lián）?粤（yuè）菜??佳肴（yáo）??一应（yìng）俱全??海豚（tún）?澄澈（chè）???闪烁（yào）???霓（ní）红灯?绚烂（càn）?应（yīng）该答应（yìng）

3.理解不懂的词语。

（1）提出不懂的词。

（2）指名理解不懂的单词说说都是用什么方法理解的。

（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。

4.了解各段主要内容。

（1）让学生自由的读课文。

（2）学生说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段

5.了解本文主要内容。

6.再读课文了解香港的美。

其次课时

一、复习感知。

1.师生共同写课题“东方之珠”

通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？

2.?请你用“东方之珠”一词说一句话。

?（“东方之珠”是我国的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比绚烂东方之珠。）

二、细读课文。

1.看录相,看后说说你的感受。

2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。

先默读第一自然段。

读了这段你知道了些什么？

（我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……）

3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜爱哪些？为什么？读后沟通。

4.仔细再读2—5自然段,喜爱的段落多读读,体会你喜爱它什么？

5.细读其次自然段。

（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些词语同时写出了香港的繁华？?（琳琅满目、无奇不有）

（2）认我们去看看她的繁华吧。（看录相）

（3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（兴奋、激烈）请你怀着此刻心情，齐把其次自然段读一遍，全班齐读。

6.细读第3自然段。

师：香港我们领会了香港的繁华,让我们去看看香港有什么好吃的。

（1）看录相,看了后感想怎么样？

（2）齐读课文第3自然段。

（3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后沟通。

7.细读第4自然段。

（1）喜爱海洋公园的同学请你说说你为什么喜爱它？

（2）师生引读。

（3）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？

（因为公园里有海豚和海狮精彩的表演,一会儿……有时……有时……）

（4）既然海洋公园这么好玩,海豚海狮多么可爱,你情愿把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？

8.细读第5自然段。

（1）每当夜幕驾临 ,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词

b.“灯的海洋”从何看出来。读好比方句。

c.你觉得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、美丽、繁华都可,师板书：美丽。）

（3）结合录相,指导有感情地朗读。

9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞美。

齐读最终一个自然段。

10.师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后最终在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回来了,我们诚心祝福香港的明天更加美妙,恒久闪烁在世界的东方。

三、作业。

仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。（留意带点的词）

课外时,同学们个个生龙活虎。

妈妈做事特别细致。

小明很爱学习。