二年级语文上册第一单元3植物妈妈有办法教学设计鲁教版.docVIP

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3《植物妈妈有方法》教学设计

目标设计：

1、学问与技能目标：学问与实力：能正确流畅地朗读课文，

有视察植物，了解植物的学问、探究植物奇妙的爱好。

2、过程与方法目标：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

3、情感看法与价值观目标：

激发学生了解植物学问，探究大自然奇妙的爱好。

过程设计：

情景导入

小挚友们秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们有谁知道植物妈妈都用什么方法送别自己的孩子吗

【设计意图】通过谈话，利用阅读期盼，激发学生阅读的欲望。探究大自然奇妙的爱好，

二、整体感知

（一）1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，老师伴随美丽的音乐有感情地朗读课文。

2、从刚才的画面中，你相识了哪几种植物呢？

⑴指名回答，老师相机出示词语：蒲pú公英、苍cāng耳、豌豆。齐读词语。

（2）去掉拼音，开火车读词语。

3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。

4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。

5、小组内轮读课文

6、开展“我会读”的竞赛。激励学生走上讲台大声朗读自己喜爱的段落。师生共同评议。

7、齐读课文。

【设计意图】通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参加，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信念。

（二）集体沟通课文中所描绘的植物传播种子的方法。

三、品读感悟

1、说蒲公英

⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜爱蒲公英的同学一起读读其次节。

⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边视察，说说自己发觉了什么？可以和小组的同学沟通一下自己的看法。

⑶全班沟通：刚才给蒲公英吹气时，你看到了什么情形？

（4）现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了着陆伞，微风一吹，你准备到哪里去玩耍呢？

2、说苍耳

（1）蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好方法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句

（2）让学生再次拿出苍耳标本，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”。

（3）让学生随意把苍耳挂在自己的头发、衣服上，然后走一走、跳一跳，体会苍耳妈妈传播种子的妙处，并说说自己的感受。

3、说豌豆

⑴让学生以小组为单位自学第四节，老师提出要求：

①自由读第四节。

②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。

③说说豌豆是怎么传播种子的？

⑵各组选派代表汇报学习状况。

（3）出示句子：

豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。

①比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的欢乐等方面去思索）

②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的兴奋的心情。

【设计意图】在教学中，针对学生的年龄特点，充分利用丰富的自然资源，通过直观教具的演示，帮助学生自然而然地理解了课文内容，也激发了学生探究自然奇妙的爱好。同时，让学生在自主合作学习中，动手操作，初步培育学生发觉问题和解决问题的实力。

四、拓展延长

1、植物妈妈的方法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法，如：鬼针草宝宝只要挂住小挚友的衣服，就能去田野、山洼；芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方；太阳一晒，凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈??）

2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜爱的植物编一编儿歌。

【设计意图】对课文学问进行拓展，加强课内外学问的联系，让学生在理解课文内容的基础上进行仿写，提高学生的语文综合实践实力。

评价设计：

本课精彩之一：

大胆开发课程资源，带领学生走出课堂到田间、山野去。学生比照课本学问采集各种植物标本、学问与现实生活相结合。眼观、手摸、发觉不同植物传播种子的奇妙方法，心中必涌动起涟漪，禁不住要讲解并描述自己的发觉。同桌展示，全班沟通，原本不善言辞的学生也畅所欲言，看似简洁的活动，激发了学生说的欲望，发散了学生思维，学生各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达实力，积累了语感。

精彩之二：对比发觉是学习、提炼语言的好方法，很多老师都采纳，但往往只留意表面，不作深挖。设计中执教者就“啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。”引导学生从几个不同的角度发觉句子的美丽之处（豆荚炸开的响声，豆子蹦跳的动作，联想生活中蹦跳的欢乐，感受豆粒儿的情感。让学生体验语言的精致和微妙。

精彩之三：活学活用文本。课文是学习语文的范本，学习是为了运用。本课设计了让学生把采集的植物做成标本，并仿造课文写一首儿歌，或以第一人称的形式介绍该植物。