4 地球——我们的家园2023-2024学年六年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docx

4地球——我们的家园2023-2024学年六年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：地球——我们的家园

2.教学年级和班级：六年级下册道德与法治课

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生树立生态文明意识，认识到保护地球家园的重要性。

2.增强学生环保责任感，学会从身边小事做起，参与环保活动。

3.提高学生地理素养，了解地球的基本结构和人类活动对地球的影响。

学情分析

六年级的学生正处于青春期，他们的认知能力有了显著提升，能够理解和分析较为复杂的概念。在知识层面，学生对地球的基本知识有一定了解，如地球的形状、地球上的大洲和大洋等。然而，对于地球生态环境、人类活动对地球的影响以及如何保护地球等方面的知识，学生的认识还不够深入。

在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有所提高，但实际操作能力如环保实践、参与社区环保活动等方面还有待加强。学生的团队协作能力和沟通能力也在逐步提升，但有时在表达观点时缺乏条理性和逻辑性。

在素质方面，学生的道德观念逐渐形成，对环境保护的意识有所增强，但自我保护意识和责任感仍需加强。部分学生可能存在不良行为习惯，如浪费资源、乱扔垃圾等，这些行为对课程学习产生了负面影响。

针对以上学情，本节课将结合学生的实际情况，通过案例分析和实践活动，引导学生深入理解地球与人类的关系，培养他们的环保意识和责任感，同时提高他们的地理素养和实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、教学PPT、课堂互动平板电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线讨论。

3.信息化资源：环保主题的纪录片片段、在线环保知识问答系统、地球生态环境相关的图片和视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察（如学校周边环境观察）、手工制作（制作环保标志等）。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球生态环境的纪录片片段，引导学生关注地球的现状。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为地球面临哪些环境问题？我们应该如何保护我们的家园？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球的基本知识：讲解地球的形状、大小、位置等基本概念，用时5分钟。

2.地球生态环境：介绍地球的生态环境，包括大气、水、土壤等，用时5分钟。

3.人类活动对地球的影响：分析人类活动对地球生态环境的影响，如污染、资源消耗等，用时5分钟。

4.环保意识与行动：讲解环保意识的重要性，以及如何在日常生活中践行环保行动，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在学校和家中践行环保行动，用时5分钟。

2.课堂展示：每组选派代表进行展示，其他学生进行评价和补充，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，如“地球面临哪些环境问题？”、“如何保护地球家园？”等。

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演环保专家，学生扮演记者，进行访谈，用时2分钟。

2.环保知识问答：教师提问环保知识，学生抢答，用时3分钟。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将环保意识融入日常生活，成为环保行动的倡导者。

2.学生分享：鼓励学生分享自己的环保行动，用时5分钟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课内容进行总结，强调环保意识的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于环保行动的短文，用时5分钟。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习地球——我们的家园这一章节后，能够准确掌握地球的基本知识，包括地球的形状、大小、位置、构造等，以及地球上的主要生态系统和生物多样性。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的思维能力得到提升，能够分析人类活动对地球环境的影响，并从中总结出环境保护的重要性。

3.环保意识：学生通过了解地球面临的环境问题，增强了环保意识，认识到保护地球家园是每个人的责任。

4.行动能力：学生学会了如何在日常生活中践行环保行动，如节约用水、节约用电、减少垃圾产生等，并将这些行为融入日常生活。

5.社会责任感