3.4《基因通常是有遗传效应的DNA片段》说课稿 -2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

3.4《基因通常是有遗传效应的DNA片段》说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课围绕《基因通常是有遗传效应的DNA片段》展开，旨在帮助学生理解基因的本质和遗传效应，培养他们的科学思维和探究能力。通过结合教材内容，引导学生从分子水平认识生物的遗传现象，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析基因与遗传现象的关系。

2.提升学生通过实验探究理解基因遗传效应的能力。

3.增强学生对生物科学探究方法和科学精神的认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前已经学习了基础的生物学知识，包括细胞结构、遗传物质的基本概念等。他们对DNA和遗传的基本原理有一定了解，但尚未深入到基因的具体结构和遗传效应的层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对生物学充满好奇心，对基因这一前沿科学领域尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来获取新知识。学习风格上，多数学生偏好通过实验和实践活动来学习，但也有部分学生更倾向于理论学习和自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习基因的具体结构和遗传效应时，学生可能会遇到以下困难：一是基因与遗传现象之间的关系较为复杂，学生可能难以建立直观的联系；二是DNA的双螺旋结构和遗传密码等概念较为抽象，学生可能难以理解和记忆；三是实验操作和数据分析能力不足，可能导致实验结果解释困难。因此，教学中需要通过多种教学方法和实践活动帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的生物人教版（2019）必修2教材。

2.辅助材料：准备与DNA双螺旋结构、遗传密码相关的图片、图表和视频。

3.实验器材：提前检查实验器材，如显微镜、离心机等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行小组实验活动。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中生物多样性的图片，引导学生思考生物多样性的来源。

2.提出问题：什么是基因？基因在生物的遗传中扮演什么角色？

3.引导学生回顾已学知识：回顾DNA的基本结构和功能，为引入基因的概念做铺垫。

讲授新课（20分钟）

1.基因的概念：介绍基因的定义，强调基因是有遗传效应的DNA片段。

2.基因的结构：讲解DNA的双螺旋结构，展示基因在DNA上的位置。

3.遗传密码：介绍遗传密码的概念，讲解如何通过遗传密码将基因信息转化为生物的性状。

4.基因的表达：讲解基因表达的过程，包括转录和翻译，以及如何影响生物的性状。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.基因是如何影响生物性状的？

b.遗传密码是如何起作用的？

2.学生展示：每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生补充。

课堂提问（5分钟）

1.提问：基因突变会对生物的性状产生什么影响？

2.学生回答：引导学生思考基因突变可能导致生物性状的改变。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：基因突变是如何发生的？

2.学生回答：学生通过实验或理论知识回答问题。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出正确和错误的地方。

创新教学：

1.利用多媒体资源展示DNA双螺旋结构的动态变化，帮助学生理解基因的结构。

2.通过模拟实验，让学生亲自动手操作，加深对基因表达过程的理解。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解等方式引导学生思考，激发学生的积极性。

2.学生通过回答问题、参与讨论等方式，积极参与课堂活动。

重难点：

1.基因的结构和遗传密码的理解。

2.基因表达过程及其对生物性状的影响。

解决问题：

1.通过实验和讨论，帮助学生解决对基因结构、遗传密码和基因表达过程的理解难题。

核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的科学思维，通过实验和讨论，提高学生的探究能力。

2.增强学生的科学精神，引导学生关注生物科学领域的前沿知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，为新课讲解做铺垫。

2.讲授新课：讲解基因的概念、结构和遗传效应，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过小组讨论和展示，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，提高学生的思考能力。

5.师生互动环节：通过提问和回答，增强师生互动，提高课堂氛围。

6.创新教学：利用多媒体资源和模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.教学双边互动：通过提问、讲解和讨论，实现教学的双边互动。

8.解决问题：通过实验和讨论，帮助学生解决学习