2024-2025学年高中语文 6 一滴眼泪换一滴水说课稿 苏教版必修4.docx

2024-2025学年高中语文6一滴眼泪换一滴水说课稿苏教版必修4

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一滴眼泪换一滴水

2.教学年级和班级：高中语文必修4，全体学生

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品味文中细腻的情感描写，引导学生感受文学作品的独特魅力。

2.增强学生的文化理解意识，引导学生理解水资源的重要性，培养节约用水、关爱自然的责任感。

3.提升学生的语言表达能力，通过分析人物情感和文章结构，提高学生运用语言表达观点的能力。

4.培养学生的思维品质，引导学生从多角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并分析主人公“一滴眼泪换一滴水”的深层含义，探讨其背后的道德观念和人生哲理。

②把握文章的结构特点，分析作者如何通过情节的安排和人物形象的塑造来传达主题。

2.教学难点，

①深入挖掘人物内心世界，理解主人公在极端困境下的心理变化和情感体验。

②理解并分析文章中象征手法的运用，如“一滴眼泪”和“一滴水”的象征意义，以及这些象征如何增强文章的感染力和思想深度。

③引导学生结合现实生活，思考水资源保护的重要性，以及如何在日常生活中践行节约用水的理念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部语文教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：水资源保护相关的图片、视频资料，以及相关的网络文章。

4.教学手段：情境教学法、讨论法、案例分析法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于水资源短缺的公益广告，引导学生思考水资源的重要性。

回顾旧知：提问学生关于水资源的知识，如水资源的分布、用途和保护措施等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①介绍文章背景，简要介绍作者及写作背景。

②分析文章结构，引导学生了解文章的开头、发展、高潮和结尾。

③解读文章主题，引导学生理解“一滴眼泪换一滴水”的象征意义。

举例说明：

①分析主人公在困境中的心理变化，举例说明其在不同情境下的行为表现。

②通过其他文学作品中的类似象征手法，帮助学生理解象征手法的运用。

3.互动探究（约15分钟）

引导学生通过以下方式探究知识：

①分组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的人物形象、主题思想和象征手法。

②角色扮演：邀请学生扮演文章中的角色，模拟人物对话和情感表达。

③小组展示：各小组汇报讨论成果，分享自己的理解和感悟。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对文章内容的理解。

②撰写一篇关于水资源保护的短文，结合自身实际，提出节约用水的建议。

教师指导：

①对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足。

②针对学生的疑问进行解答，帮助学生解决学习中的困难。

5.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的重点内容，包括文章主题、人物形象、象征手法等。

引导学生反思水资源保护的重要性，以及如何在日常生活中践行节约用水的理念。

6.作业布置（约5分钟）

①阅读课外书籍，寻找与水资源保护相关的文学作品或故事。

②收集关于水资源保护的新闻或案例，整理成一份报告。

③思考如何将节约用水融入日常生活，制定一份个人节约用水计划。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《水之道》：介绍水资源的科学知识，包括水循环、水资源分布等。

-《水的故事》：收集世界各地关于水的故事，包括神话、传说和现实生活中的感人事件。

-《水危机》：报道全球水资源危机的现状，以及各国应对水危机的措施。

-《节约用水手册》：提供日常生活中节约用水的实用技巧和建议。

-《水资源保护法》：介绍我国水资源保护的相关法律法规，以及公民的权利和义务。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《水之道》和《水的故事》，通过阅读了解水资源的科学知识和人类与水的深厚情感。

-组织学生观看《水危机》相关纪录片，增强他们对水资源问题的认识，激发他们的环保意识。

-让学生参与《节约用水手册》的编制，通过实际操作学习如何节约用水，并分享给家人和同学。

-引导学生了解《水资源保护法》，让他们知道作为公民在水资源保护方面的责任和义务。

-开展水资源保护主题活动，如“我为节水献一策”、“水知识竞赛”等，提高学生的参与度和实践能力。

-利用网络资源，如学校图书馆、电子资源库等，为学生提供更多关于水资源保护的资料。

-邀请水资源专家或环保志愿者来校讲座，让学生直接听取专业人士的