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第1课时《两位数除以一位数的口算》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学青岛版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
核心素养目标
1.培养学生的数学抽象能力,通过口算两位数除以一位数,让学生体会数学与生活的联系。
2.培养学生的逻辑推理能力,引导学生运用除法的性质,探索简便计算方法。
3.培养学生的运算能力,提高学生口算两位数除以一位数的速度和准确性。
4.培养学生的应用意识,让学生学会用所学知识解决简单的实际问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入三年级下册学习前,已经具备了一定的数学基础,包括10以内和20以内的加减法,以及表内除法的基本概念。他们能够进行简单的两位数乘一位数的计算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,尤其是与生活密切相关的数学问题。他们的抽象思维能力逐渐增强,能够通过观察和操作理解数学概念。学习风格上,部分学生偏好直观操作,通过动手实践来学习;而另一些学生则更倾向于逻辑推理,喜欢通过思考和讨论来解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习两位数除以一位数的口算时,学生可能会遇到以下困难:一是对除法概念理解不够深入,难以将除法与乘法的关系灵活运用;二是口算能力不足,难以快速准确地完成计算;三是缺乏有效的策略,对于复杂的除法问题感到无从下手。此外,学生可能因为缺乏足够的练习而感到学习进度缓慢,影响学习兴趣和自信心。
教学资源
1.硬件资源:黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机。
2.课程平台:学校内部数学教学平台。
3.信息化资源:电子教案、PPT课件、在线练习题库。
4.教学手段:实物教具(如小棒、计数器)、图片、视频片段。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对两位数除以一位数的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道除法是什么吗?它在我们的生活中有哪些应用?”
展示一些生活中使用除法的场景,如分蛋糕、分糖果等,让学生初步感受除法的魅力或特点。
简短介绍除法的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.两位数除以一位数的基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解两位数除以一位数的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解两位数除以一位数的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍两位数除以一位数的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.两位数除以一位数的案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解两位数除以一位数的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的两位数除以一位数的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解两位数除以一位数的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用两位数除以一位数解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与两位数除以一位数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对两位数除以一位数的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调两位数除以一位数的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括两位数除以一位数的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调两位数除以一位数在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用两位数除以一位数。
7.课堂练习(10分钟)
目标:巩固学生对两位数除以一位数的理解和应用能力。
过程:
教师提供一系列两位数除以一位数的练习题,让学生独立完成。
学生完成后,教师选取几道题目进行讲解,强调解题思路和方法。
8.课后作业布置(5分钟)
目标:让学生通过课后练习,进一步巩固所学知识。
过程:
布置适量的两位数除以一位数的练习题,要求学生在课后完成。
鼓励学生通过家庭作业,与家长共同探讨数学问题,提高学习兴趣和效果。
9.教学反思(课后)
目标:教师对教学过程进行反思,不断优化教学方法。
过程:
教师总结本节课的教学效果,分析学生的掌握情况,找出教学中的不足。
针对学生的反馈,调整教学策略,为下一节课做好准备。
知识点梳理
1.两位数除以一位数的概念
-两位数除以一位数的定义:指将一个两位数平均分成若干份,每份是一位数的结果。
-两位数除以一位数
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