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2021人与社会二下八参观场馆守须知教案

课题第八课《参观场馆守须知》

二年级学生有意注意的时间较短，对一些事物的认知较浅显，但他们的好奇心强、活泼好动，所以在教学方法上应采用小组合作、角色扮演等生动的形式激发他们的学习兴趣，让他们在玩中学、在玩中创造。

教学目标1.知识与技能:通过学习了解参观场馆应注意的安全问题。

2.过程与方法:通过小组合作的方式，集思广益得出更多有关参观场馆应注意的安全事项。

3.情感态度与价值观:在实际生活中，愿意并能切实做到遵守安全规则。

评价设计

1.是否通过学习了解了参观场馆应注意的安全问题?

2.是否在实际生活中能做到参观场馆时遵守安全规则?

教学过程

导入出示学生照片，问:这是我们班哪位同学你这是在哪儿参观，参观时你是怎样做的呢？

几位同学说完后出示博物馆、英雄纪念馆等场馆图片，老师问同学:这些都是哪儿那在参观这些场馆的过程中，应该遵守什么规则呢(同学发言)。

同学们都说的特别好，那这节课我们一起来具体学习一下参观场馆需要遵守哪些规则。(板书:参观场教馆守须知)

此环节从学生自身、所熟知的场景出发，引出参观场馆这一话题，联系实际。

二、新授

1.出示浩浩一家打算去展览馆参观的图片，老师:让我们来一起帮他学习一下应该注意哪些问题。(板书:参观)

2.老师:刚才同学们都说了参观场馆要遵守一定的规则、一定的秩序，那除此之外，还要注意哪些问题呢?

出示学生不遵守安全的图片，老师问:我们看这几幅图，发生了什么事呢(同学描述图片内容)

老师追问:这些同学都没有注意什么问题呢(引导:安全问题)对，在参观场馆的过程当中除了遵守一定的秩序，还要注意安全问题，我们来一起看看有哪些安全问题需要我们去注意呢。(板书:安全)

3(1)出示书中出入场图片，问:他们在做什么(引导得出:自觉排队，按指定出入口进场和退场。)

(2)出示书中安全检查图片，问:他们在做什么(安全检查)你还会在哪儿接受安检你们都能做到自觉接受安全检查吗(引导得出:自觉接受安全检查。)

(3)出示书中上下楼梯图片，问:他们上下楼梯时怎么样(引导得出:上下楼梯时注意安全有序。)

(4)出示保持安静图片，问:这是什么标志(引导得出:不能大声喧哗。)

(5)出示安全标识图片，问:这些标识都是什么意思在哪儿会看见它们(引导得出:注意观察安全标识。)

(6)出示书中家长带领图片，(引导得出:在家长的带领下参观。)

4.老师:我们刚才学习了几点要注意的安全问题，你认为参观场馆的安全问题是只有这些么(学生:不是。)你想不想做些补充呢

小组讨论:除了我们学过的，还有哪些安全规则是我们要注意的呢?写在课前发的小卡片上。

小组汇报，拿到展台上展示。

老师:你们都太棒了，很多注意事项都是老师没想到的，这节课不止是老师在给你们上课，更是你们给老师上了一课。

新知学习结合书中图文，并有所拓展，既有针对性又有一定延展性，并较多地采用教师问、学生答的方式，让学生多开口说。

通过小组讨论，让学生不局限于书中知识，更能集思广益地总结出更多的有关知识，并且让学生自己展示、汇报，一定程度地提高了他们的口语表达能力。

三、拓展:演一演

老师:我们学习了这么多有关去场馆参观的注意事项，你想不想实践一下，来演一演呢?

出示辽宁省博物馆图片，问:这是哪儿在哪儿(学生:在我们沈阳)现在学校组织大家到这儿参观，以小组为单位，两个人演违反规则的学生，两个人演小小志愿者来劝说他们要遵守规则，说清遵守什么规则，原因是什么或者不遵守的危害是什么。

演一演既调动了学生的学习兴趣，又能加深学生对所学新知的理解。

四、总结

老师:通过学习，你现在知道去参观场馆应该怎么做了么(学生:知道了)要注意哪两个字啊(学生:安全)对，我们要做一个文明的小游客，遵守公共场所的安全条约，做到安全参观，这不仅能保护我们自己，还体现了一个人的文明程度，如果人人都能做好，那是不是体现了我们整个社会的文明风尚呢(学生:是)(板书:文明)

总结从学生自身上升到了社会，提高了学生的社会归属感以及应有的责任感。

五、作业

出示书中“读后行”，让同学回家与家长阅读有关安全方面的故事，下节课与同学一起分享。

作业利用书中设计，既紧扣主题又有所拓展。