青岛版科学三年级上册全册教案设计.pdfVIP

科

学

教

案

小学三年级科学上册学期教学备课

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生的学生视野虽然比较开阔，是，在对基础知识的掌握以及听课的技

巧相对不如以前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，是学生对问题的深入思考方面

却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办

法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本

学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门

的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学

生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，努

力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书22课。从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：（1-3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身

边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活

动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：4（-9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步

认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、

步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、水的科学：（10-14）课，以“学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界

中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行

水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科

学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

4、天气与我们的生活：（15-19）课，以“学生对天气的亲身体验为线索，进行观察、

记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究

身边常见科学现象的情，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

5、我们周围的空气2（0—22）课，

6、研究与实践：以“学生对玩具的认知‘为‘线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科

学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆

卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，

以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿

与制作、“拆分与组合的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态

度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》三个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、

情态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

1.措施：从学生的探究性学习过程入手•，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲

自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情

境让学生以实验方式加以验证，并对实