2024年秋二年级语文上册第四单元8古诗二首登鹳雀楼教学反思1新人教版.docxVIP

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(教学反思参考1)登鹳雀楼

古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告知人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人主动向上的进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习状况调查。通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟识，有部分学生已经能读、能背了。但发觉学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不相识诗中的一些字，而且，有的连字音也读不准，字形也不清晰，更不明白诗意及蕴含的道理。同时，我还发觉学生通过以往的学习，已经积累了肯定的学习方法，具备了肯定的学习实力，而且，他们能说出自己喜爱的。

对学生的状况充分了解后，我起先对学生进行有的放矢地教学。我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的学生帮一帮短暂不会读的学生，读准字音，读通句子。从而进一步培育了学生的自学实力和在学习中相互合作的精神。另外，我面对全体。在检查自读状况时，我先检查生字，再由生字连词。对于学生简单读错的字词，我进行重点指导、订正，如：“登”“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。而且，我充分调动学生利用多种感官，动手、动口、动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个形近字，先让学生探讨沟通，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆；在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己去发觉问题，并通过自己的视察、学习去解决问题，使学生尝到了胜利的喜悦。

在教学中，我还充分利用课文插图、媒体演示、反复朗读体会等方法，引导学生进入角色、换位思索，设身处地，让文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里明晰出现，让学生真实感知那种美妙的情境，感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。

教学后，我作了仔细的反思，觉得这节课除了具有上述优点之外，还存在着很多不足之处，其中最大的不足是在评价学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份胜利感和愉悦感。今后，我会不断地努力，不断地钻研，不断地改进，把发觉的不足作为自己对教学探究的动力。