五年级科学下册第15课溶洞里的钟乳石教案冀教版.docVIP

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15、溶洞里的钟乳石

【教学目标】

1、能通过视察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。

2、能设计模拟试验验证自己的假设

3、能用文字的语言赞美钟乳石构成的千姿百态、扑朔迷离的景象。

4、能与其他同学沟通自己的观点。

5、能用自己的话说明钟乳石、石笋以及石柱的成因。

【教学重点】

指导学生通过关于钟乳石形成缘由的猜想和模拟试验等探究活动，初步相识流水的侵蚀作用对地表变更的影响。

【教学设计】

一、引入

提问：前一阵，五一放假时，我去了一个特殊好玩又奇异的地方，我把这个地方的景观拍了下来，我们一起来看看。

（播放视频）

提问：看完后，你有什么感受？

生：这些照片的钟乳石都特别漂亮……

师：对，这些都是钟乳石，也叫石钟乳。看到这么多漂亮的钟乳石，那它是怎样形成的，你想知道吗？

生：想

师：好，那这节课就让我们来探究钟乳石形成的奇异。（板书课题：钟乳石的形成）

网络是搜集资料的最便捷的手段，今日我们就通过网络来进行科学探究。大家可以进入专题网站，在“学习园地”栏目里，看看钟乳石的基本资料，想想钟乳石的形成可能和什么有关，可以在小组里沟通一下对问题的见解，起先吧。

学生活动。

提问：你了解了哪些钟乳石的资料？

学生汇报

提问：依据我们了解的钟乳石的基本资料，谁来大胆的推想一下你认为钟乳石的形成可能和什么有关？

生：地下水、石灰岩、温度、空气等。（板书）

提问：好，既然溶洞里的地下水是酸性的，那我们能不能大胆的推想一下，这些酸性的水和石灰岩可能会发生什么变更？

生：酸性的水溶解了石灰岩。

讲解并描述：好，这只是大家的猜想，我们可以通过一个模拟试验来验证酸性的水能不能溶解石灰岩。

三、试验：稀盐酸和石灰石的反应

讲解并描述：我们所用的试验材料就是石灰岩，这和溶洞里的钟乳石是一样的。这个小的烧杯里是稀盐酸，模拟溶洞里酸性的水。我们用滴管把少量的稀盐酸滴在石灰岩上，看看石灰岩会发生什么变更。在做这个试验时，请同学们先看看试验提示再来做。

试验提示：

稀盐酸有腐蚀性，本次试验请远离电脑，并且戴上手套进行试验。

滴稀盐酸时，速度要慢，不宜过多。千万不要用手摸岩石，一旦沾上稀盐酸，立刻用清水冲洗。

细致视察岩石和酸溶液的变更，思索这些变更与溶洞中钟乳石的形成有什么关系？

现在起先试验，请大家留意平安。

小组试验。

提问：在这个试验中，你有什么发觉？这个试验说明白什么？

生：石块变小了。溶液颜色变了……

生：稀盐酸能溶解石灰岩。

提问：这和钟乳石的形成有什么关系？

生：溶洞里的地下水溶解了石灰岩。

讲解并描述：对，从这个试验就证明白我们刚才的推想，也就是溶洞里的地下水能溶解石灰岩。那你认为这些溶解在水中的石灰岩还能再还原吗？在生活中许多变更都是可逆的，就像盐不仅可以溶解于水，还可以从水中分别出来，我们在四年级做过盐水的分别，须要什么条件？

生：加热。

提问：对，须要加热盐就可以再分别出来，依据这些，你猜想一下，溶洞里原本溶解在水中的石灰岩是怎样分别出来的呢？

生：可能温度上升，石灰岩就出来了……

讲解并描述：对，大家说的都特别有道理，老师做了一个模拟钟乳石形成的试验，正好验证了我们刚才一系列的猜想，一起通过录像来看看这个试验的全过程。

（模拟试验录像）

提问：看过刚才这个模拟试验后，请大家静下心来回顾我们刚刚经验的猜想过程，想一想钟乳石是怎么形成的。可以先在小组里沟通探讨一会。

小组探讨

学生汇报

生：溶洞里的地下水经过石灰岩时就溶解了石灰岩，然后在温度上升的时候，石灰岩又从水里出来，就形成了钟乳石。

讲解并描述：好，那我们再看看地质学家是怎样说明钟乳石的形成。

（钟乳石形成的视频）

讲解并描述：其实大自然中除了溶洞外，还有许多千姿百态的洞窟，接下来，大家可以在“拓展学问”中看到许多其他的图片和视频资料，让我们一起来感受大自然的奇观！起先吧。

学生活动。

讲解并描述：同学们，刚才我们看到的这些千姿百态的现象都是水和时间打造的大自然奇观，大多须要几十万年的时间才能够形成的，在我们惊异于大自然的力气同时，也应当留意爱护好这些自然界的珍宝。但是现在在我们的四周破坏钟乳石的现象时有发生，请大家课下针对钟乳石的爱护，做一个专题探讨，可以参考我们网站上的专题来做。爱护环境，从我们做起。

经过我们一节课的探究，信任同学们对钟乳石有了许多新的相识，接下来就把你这节课的收获和对自己的评价或者你还有什么问题都写在“采蜜集”里。

【教学反思】

本课的重点是让学生了解钟乳石的形成这一自然现象。由于这种现象离我们的生活较远，学生理解起来较困难。因此，本课我采纳网络环境，体现信息技术与学科的整合，通过专题网站的资料，帮助学生自学钟乳石的有关学问。

首先，通过一个“漂亮的钟乳石”视频引入，让学生充分体现钟乳石的美、奇、妙。而后，借助“钟乳石之旅”这个专题